四川省宜宾市一中2015-2016学年高中地理 常见天气系统教学设计 新人教版必修3.docVIP

常见天气系统 一、教学目标 二、教学重难点 重点 难点 三、教学过程1如何识别冷、暖锋侧视图？ 2、判断下列各句描述的天气受何种锋或气团的控制： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。 培养学生观察、分析问题能力 化抽象为具体，引导学生观察、分析问题。 通过比较区别冷暖锋 为锋面气旋图的识读铺下基石 通过学生自己仔细观察，积极思维，比较分析，加深对知识的理解，培养学生独立思考问题的习惯、能力 学以致用，加深理解 第二课时 环节一： 复习旧知（锋面） 环节二： 学习气旋、反气旋 环节三; 师指导学生手绘 “北半球高、低气压水平俯视”图 师生讨论小结 环节四： 列表3比较 环节五： 可补充“锋面气旋”图 环节六：台风、寒潮 复习气压场 完成后讲解用“左右手定则”来判别气旋、反气旋水平气流运动方向 思考：气旋、反气旋垂直方向的气流分别怎样运动， 将会产生怎样的天气？ 表3：北半球气旋、反气旋的形成及其天气图 类型 中心气压 气流特点 天气状况 实例 水平气流 垂直气流 气旋 反气旋 问：哪种系统易在地面附近形成锋面，为什么？ 引导学生分析、讨论锋面两侧的气流方向及性质。判别锋的类型并指出降水区域。 根据资料，简述其发生的主要原因及危害。 温故知新 培头养学生动手能力 借助手势，可帮助强化记忆 比较分析、共同讨论，培养学生归纳总结能力、自学能力。重点突出 由于前面知识的铺垫，通过引导、讨论，解决难点。 从材料中提取信息的能力训练 再次播放录相并做课后活动题 再次听天气预报相信会有所收获 学生也可尝试当一名天气播报员了 学以致用，体验收获的喜悦，提高了兴趣。 四、教学反思 方法技巧：冷锋、暖锋的判断方法 （1）看符号（2）看冷气团的运动方向（3）看锋面坡度 （4）看雨区范围及位置（5）根据气象资料图（气温、气压变化、天气特点）判断 1