七年级历史下册民族政权并立教案人教新课标版.docVIP

无微不至 ——-谈课堂中的细节处理 育人无小事，“人勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。教学无小事，无论从课堂的导入、目标的制定与达成、还是中间的知识处理与过渡、到最后的课堂小结，每一个环节都是不容忽视的，每一个环节都会对学生产生很大的影响。因此我们老师一定要 重视细节的教学，才会培养出重视细节的学生。 政权名称 建立者 民族 都城 辽 阿保机 契丹族 上京 西夏 元昊 党项族 兴庆 金 阿骨打 女真族 会宁 北宋 赵匡胤 汉 族 东京 南宋 赵构 临安 然后把每个政权的建立情况连成一句话，如：辽，契丹族的阿保机建立了辽，定都上京。西夏，党项族的元昊建立了西夏定都兴庆。简单明了。很快学生就争先恐后的记住了。接下来该处理各政权之间的关系了。这是本课的一个难点，那怎样突破呢？我在具体的教学中给同学们展示了下列图形内容。 （1） （2） （4） 在图（1）中主要讲述辽与北宋的关系即澶渊之盟，在讲述时让同学们先讲述自己所知道的关于杨家将的故事。我及时补充宋辽最终的结果。 通过图（1）与图（2）的比较，学生会发现辽、北宋政权没了，图上却出现了南宋和金。这是怎么回事呢？仔细阅读课文后同学们发现金灭了辽和北宋。而北宋在被金灭亡的同时继续南逃，建立了南宋。（这跟前面我们学的哪两个政权的建立是一样的？）那南宋与金的关系怎样？学生讨论后试着复述郾城大捷。试着评价岳飞和秦桧。 思考：通过宋辽、宋金之间的关系，你发现了什么？你觉得宋的做法可去吗？为什么？以此对学生进行爱国教育，增强学生的民族意识，增强民族团结意识。 通过图（2）与图（3）的比较，学生们会发现蒙古国灭掉了金与西夏。形成了蒙古国与南宋的对峙局面，蒙古国是由蒙古族建立的政权，最后蒙古国改国号为元，此时出示图（4），继而灭掉了南宋。从此我国历史进入元朝时期。这样，即总结了本节课的内容又自然的为后面元朝的建立做了铺垫，埋了伏笔。还把民族政权并立的整个时代完整的呈现给了学生。达到了事半功倍的效果。 2 用心 爱心 专心 辽 西夏 北宋 金 西夏 南宋 蒙古国 南宋 元