七年级语文上册 第一单元 第3课《羚羊木雕》导学案（无答案） 新人教版.docVIP

3《羚羊木雕》导学案 【教学目标】 知识与技能：培养阅读理解、辨别是非的能力。 过程与方法：分角色朗读课文体会课文的思想感情，通过自主合作探究的学习方式深入理解文章内容。 情感态度价值观：明辨是非，学会与父母、他人沟通，学会生存。 【学习重难点】 重点：体会与评价体会人物性格及情感。 ??难点：联系生活实际，学会与父母沟的方法。 【学法指导：】 引导学生有感情的分角色朗读，讨论并体会人物性格及情感。 【课前准备】 学生：１、课前预习课文，读一读、写一写中的字词能读、能写、能运用，并初步感知 课文的内容。 ??２、要求学生熟悉课文中的人物，作好分角色朗读的准备。 教师：１、对学生作好分角色朗读指导： ??2、多媒体课件 学习过程：（1课时） 一、检查预习 1、默写生字词 2、文学常识（作者姓名、年代、代表作品） 二、引入新课 俗话说：“一石激起千层浪”。那么，一件来自遥远的非洲，由精致的黑木雕刻而成的羚羊木雕又会掀起怎样的狂风巨澜呢？让我们一起走进张之路的《羚羊木雕》看个究竟吧！ 三、出示学习目标（出示幻灯片） 师：请看本堂课的学习目标 四、说读感知 师：通过上一节预习，你从文中读到了什么？ 1、文中写了一只什么样的羚羊木雕？围绕羚羊木雕发生了什么事情？它涉及到了哪些人物？ 2、展示预习成果 ?五、再读课文，深入探讨 1、分角色朗读表演，加深对文章内容的理解及人物形象的把握。 自学指导：角色有我、妈妈、爸爸、?奶奶、万芳、万芳妈、叙述者。 师：通过同学们所展示的预习情况，我知道这个家是因为“我”把一只名贵的木雕送给了朋友，而产生了矛盾，那么他们究竟是怎样的人呢？请欣赏一段根据《羚羊木雕》改编的家庭情景剧，同时请在座的各位同学作为我们的评委，之后为我们的演员们进行点评。 1 展示提升（上台演读） 要求朗读者： ①把握好人物的神态语气及对此事的态度。 ②?处理好语速、语气、语调的轻重、缓急。 要求其他学生：??加深理解课文，准备对朗读做评价.?师：感谢我们小演员的精彩表演，现在组内交流，说说他们谁表演的最出色，并说理由。 （2）学生评价，说明理由。 师：?看完精彩的表演和点评，我们对故事中的人物的性格特征有了一定的了解?，请各小组交流意见，之后派代表上来板书。 （4）板书设计： 一个（ ）的妈妈 一个（ ）的爸爸 一个（ ）的“我” 一个（ ）的万芳 一个（ ）的奶奶 一个（ ）的万妈 六、合作探究，深入理解：（要求同学们畅所欲言，学会多方面思考问题。） 师：各小组还有不同的意见吗？从人物的性格分析中，我们了解到这些大人除奶奶外都是重财轻义的人，“我”在妈妈的逼迫之下，“我”既无奈又伤心，只有找万芳把羚羊木雕要回来了。认为该要的请到左边来，不该要回的请到右边来。 1、那羚羊木雕到底该不该要回来？ 师：从刚才的精彩辨论中可看出友谊是人世间美好的情感，但亲情也是人世间最美好最真挚的感情。2、那这件事情怎样处理才能既不伤害友情又不影响亲情呢？（出示幻灯） 七、拓展延伸：仿写句子?? 师：?大家的见解令我吃惊、使我震奋！你们不但说出了亲情的温馨更道出了友情的可贵。是啊，?例句：朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻为你拂去心中的愁云；朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情为你弹奏生活的愉悦。你们还积累了哪些有关友谊的名言。 ??仿句：朋友是什么？朋友是___________________________，___________________________；朋友是___________________________，?___________________________ 八、质疑 这堂课你学到了什么？还有什么疑惑呢？ 九、?课堂检测： 1、给加点字注音：（5分） 　　犄??（ ）角 怦（ ） 藏（ ）刀 　　脸颊（ ） 攥（ ）着 　8、本文描述了一场家庭冲突。（4分） 　　A、冲突的原因是：___________________________ 　　B、冲突的双方是：___________________________ 　　C、冲突的焦点是：___________________________ 　　D、冲突的结果是：___________________________ 十、作业布置 十一、教学反思