九年级语文下册 25《诗词六首》钱塘湖春行教学案 （新版）语文版.docVIP

25 钱塘湖春行 【教学目标】 知识与能力： 有感情地朗读、背诵诗歌。过程与方法： 用心品味诗歌形象的语言，培养学生赏读诗歌的能力。 情感态度与价值观： 感受作者对祖国河山的热爱之情。 【教学重难点】 重点： 通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。难点： 品味语言，体会诗的意境。 【导学过程】 一、导入新课： 同学们知道“西湖”这个名字是谁先第一个称呼的吗？是白居易，他曾经写过一首诗：《杭州回舫》（出示屏幕）其中有一句话叫“报与西湖风月知”后人才把她命名为西湖。从这首诗中我们可以看出：白居易对西湖情有独钟。今天，我们就来学一首白居易游西湖的古诗《钱塘湖春行》（板书） 二、走进作者： 白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他的歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。 三、预习检测： 1、介绍写作背景。 2、解释词语。早莺： 暖树： 新燕： 浅草：??乱花：3、朗读这首诗。 四、初读课文，整体感知： ?1、点名朗读，同学纠正。 ?2、听录音朗读，感染学生。（注意听准字音、划出节奏、标出韵脚） ?3、学生齐读诗歌一遍?（注意读出情感，读出韵味）。 （1）、通过诗歌的题目，我们可以发现什么信息？大家猜一下作者是如何游西湖的？ （2）、作者游西湖的路线是怎样的呢？ （3）、此诗写的是西湖什么时候的景色?从哪些诗句可以看出来? 4、选择你喜欢的一句诗描绘画面，参考句式：从————中我看到了————。从————中我听到了————。从————中我感受到———— 五、合作探究： ?1、请放声朗读诗歌，对照课文下注释，理解诗句意思。如有疑难，可与同桌讨论，也可举手问老师。 ?2、生自学；师巡视；教师抽查学生自学情况。 ?3、指名学生译讲诗歌?。 六、精读品析： 1、诗中为突出早春的特点，描写了那些典型的景色？? ?2、“几处”为什么不是“处处”？“谁家”为什么不是“家家”？ ?3、举例说明本诗中引用了何种修辞手法？ ?4、诗中直抒胸臆的诗句是哪句？ ?5、师生共同归纳赏析诗歌的方法。 七、拓展延伸： 猜猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色？再按照春夏秋冬的顺序进行排列 ?1、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ?2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ?3、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 ??4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 【板书设计】 钱塘湖春行 白居易 ?孤山寺 水涨云舒 ?贾公亭??游????春??莺歌燕舞 ?白沙堤??踪????踪??花乱草绿 西??湖 早春图（最爱） 【教学反思】 本节课的教学过程能紧扣教学目标，突出重点，按照教学设计进行教与学的活动，在师生互动中达成教学目标。在教学过程中，体现自主、合作、探究的理念，发挥学生的主体作用，把课堂教给学生，使之真正成为学习的主人。