【志鸿优化设计 赢在课堂】2015秋高中数学 3.2.2直线的两点式方程学案设计 新人教A版必修2.docVIP

第三章　直线与方程 3.2　直线的方程 3.2.2　直线的两点式方程 学习目标 1.掌握直线方程的两点式的形式特点及适用范围. 2.了解直线方程截距式的形式特点及适用范围. 合作学习 一、设计问题、创设情境 问题1:利用点斜式解答如下问题: 1 已知直线l经过两点P1 1,2 ,P2 3,5 ,求直线l的方程. 2 已知两点P1 x1,y1 ,P2 x2,y2 其中 x1≠x2,y1≠y2 . 求通过这两点的直线方程. 二、信息交流、揭示规律 问题2:同学们用的是什么方法求解的直线方程?体现了什么数学思想? 问题3: 若点P1 x1,x2 ,P2 x2,y2 中有x1 x2,或y1 y2,此时这两点的直线方程是什么? 问题4:两点式适用于怎样的直线? 课堂练习1:课本97页,练习题第1题. 三、运用规律、解决问题 【例1】 已知直线l与x轴的交点为A a,0 ,与y轴的交点为B 0,b ,其中a≠0,b≠0.求直线l的方程. 问题5: 题目中所给的条件有什么特点?可以用哪些方法来求直线l的方程?哪种方法更为简捷? 问题6:方程中的a,b分别有什么几何意义,它们可以为零吗?如果给这个方程起个名字,可以叫什么? 课堂练习2: 课本97页,练习题第2题. 四、变式演练、深化提高 【例2】 已知三角形的三个顶点A -5,0 ,B 3,-3 ,C 0,2 ,求BC边所在直线的方程,以及该边上中线所在直线的方程. 问题7:确定一条直线需要几个条件?根据条件对直线BC的约束,可以用什么方法求其方程?那么直线AM呢?点M的坐标确定吗? 课堂练习3:课本97页,练习题第3题. 五、信息交流、教学相长 问题8:两点式方程是根据什么推导出来的?为什么不只用点斜式,而推导两点式呢?两点式方程的应用范围是直线的斜率存在,且不为零,你能将该方程的形式做适当改变后,使得其应用范围更广吗? 问题9:截距式方程是根据什么推导出来的?只要直线存在横纵截距,就能用截距式求其方程吗? 3.反思小结、观点提炼 问题10: 1 到目前为止,我们所学过的直线方程的表达形式有多少种?它们之间有什么关系? 2 要求一条直线的方程,必须知道多少个条件? 参考答案 一、问题1: 根据已知两点的坐标,先判断是否存在斜率,然后求出直线的斜率,从而可求出直线方程: 1 y - 2 x-1 ; 2 y - y1 x-x1 . 二、问题2:直线的点斜式方程;化归转化. 问题3:x1 x2时,直线与x轴垂直,所以直线方程为:x x1;当y1 y2时,直线与y轴垂直,直线方程为:y y1. 问题4:斜率存在,且不为零. 课堂练习1:解: 1 将两点的坐标代入两点式,得, 即2x-y-3 0. 2 将两点的坐标代入两点式,得, 即x+y-5 0. [运用规律、解决问题] 三、问题5:给出直线上两点的坐标;可以用点斜式或者两点式;两点式. 【例1】 解:将点A a,0 ,B 0,b 代入两点式,得,即 1. 问题6: a是直线的横截距,b是直线的纵截距;不可以为零,因为它们都在分母上;截距式. 课堂练习2: 1 3x+2y-6 0; 2 6x-5y+30 0. 四、 【例2】 解: 如图,过B 3,-3 ,C 0,2 的两点式方程为. 整理得5x + 3y-6 0.这就是BC所在的直线方程. BC边上的中线是顶点A与BC边中点M所连线段,由中点坐标公式可得点M的坐标为 ,即 ,- . 过A -5,0 ,M ,- 的直线的方程为, 整理得x+y+ 0,即x+13y+5 0. 这就是BC边上中线所在直线的方程. 问题7:两个;截距式;可以求出点M的坐标后,用两点式;应该确定,因为B,C两点确定. 课堂练习3: 1 由题意,知该直线的纵截距为5,因为两截距之和为2,所以横截距为-3. 所以直线方程为 1,即5x-3y+15 0. 2 由题意,知该直线的横截距为5,因为两截距之差为2,所以纵截距为3或7. 所以直线方程为 1或 1,即3x+5y-15 0或7x+5y-35 0. 五、信息交流,教学相长 问题8:点斜式;相对于点斜式,两点式更对称、形式更美观、更整齐,便于记忆;去分母即可得到 y-y1 x2-x1 x-x1 y2-y1 ,此方程适用于已知任意直线上两点的坐标,求直线方程. 问题9:两点式;不能,截距都为零,即过原点的直线就不存在截距式. 六、反思小结,观点提炼 问题10: 1 四种;斜截式是点斜式的特殊情形,两点式是由点斜式推导出来的,而截距式是两点式的特殊情形,所以点斜式方程是四种直线方程的核心. 2 必须知道两个条件. 3