设计学概论(全)解读.ppt

第一节设计师的历史演变一 最早意义的设计师：二三百万年前“制造工具的人”; 中国古代的手工匠人，堪称为世界手工设计时期杰出的“设计师”。 手工业从农业中分离出来 中世纪的欧洲，出现了专门的纺织设计师，工匠与艺术家仍然在“同一阵线” 文艺复兴时期，共生着工匠、艺术家（兼）、专业设计师。 16世纪前在意大利和德国从事设计和装饰的主要是金匠、画家和版刻家， 训练了专门的设计师，成立行会组织，为其他设计师的组织和教育提供了模式。 第一节设计师的历史演变二 到了18世纪，建筑师在设计领域比画家和雕塑家更加活跃，转行成为建筑师和设计师。非官方或半官方的设计学校的出现，由此更加快了设计师的职业化过程。 1851年的“水晶宫”博览会之后，英国的莫里斯倡导了“工艺美术运动”， 出现了德雷瑟、贝伦斯、格罗佩斯、米斯凡德罗、柯布西埃等现代设计运动的巨子。 1915年，英国成立了设计与工业协会，最早实行了工业设计师登记制度，使工业设计职业化，并确立了工业设计师的社会地位。 1919—1933年的包豪斯是设计教育史上的里程碑，它建立了完整的现代设计教育体系，培养出大批优秀的现代设计师。 二战以后，社会、经济与技术的飞速发展，为设计师提供了大显身手的机会。在北美和西欧的英国、德国和荷兰等国家，设计师的工作更多地被认为是科学性和研究性的工作。在意大利，设计师却更多地被当成“艺术家”来看待。 今天的设计师 第二节 设计师的知识技能要求 艺术与设计知识技能 自然科技与社会知识技能 一、设计师的艺术与设计知识技能 艺术与设计 的知识技能 造型基础技能 专业设计技能 设计相关 理论知识 手工造型、摄影摄像造型、电脑造型技能 视觉传达设计、产品设计、环境设计技能 美术史论、设计史论、设计方法论 二、设计师的自然与社会学科知识技能 自然与社会 学科知识技能 人机工程学 设计本质 设计目的 人在工作环境中解剖学、生理学和心理学等 设计的本质是创造，设计创造始于设计师的创造性设计思维 包豪斯提出了“设计的目的是人而不是作品” 研究人和机器及环境的相互作用 研究工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的学科 二、设计师的自然与社会学科知识技能 设计 社会行为 实践行为 个人行为 包豪斯提出了“设计的目的是人而不是作品” 组织协调能力 第三节 设计师的社会职责 “人类”指全体人们。 为人类的 利益设计 “利益”指全面的长远的利益 树立正确的价值观和责任感 抵制设计界的不良风气 把自己的设计与人们的需要紧密联系起来 第四章 设计批评…… 设计批评 设计批评家和设计史家的区别：当代的设计作品——设计的历史 设计批评的任务：以独立的表达媒介，描述、阐释和设计具体的设计作品 设计批评是一种多层次的行为：包括历史的，再创造性的和批判性的批评 作品价值判断的标准： ■形式的完美性——设计所指的是合理安排艺术的视觉元素 以及这种合理安排的基本原理 ■功能的适用性 ■传统的继承性以及艺术性意义。 二、设计是科技技术商品化的载体 载体 第三节 设计的经济性质…… 一、设计作为经济发展的战略 战略 英国前首相撒切尔夫人 日本经济百废待兴（50-70年代） 国家、机构或企业发展有力手段 亚洲四小龙 90年代的市场竞争明显取决于设计竞争 一个公司只有设计取得领先才能够赢得市场能力。 二、设计作为价值方法 价值 方法 设计是创造高附加价值的方法。 人的消费需求 生存需求 追求 共性 追求 个性 “物的经济” “知的经济” 功能 材料 感性 设计的艺术内涵是创造高附加价值永远的保证。 三 设 计 作 为 经 济 体 的 管 理 手 段 三 设 计 作 为 经 济 体 的 管 理 手 段 四 设 计 与 生 产 和 消 费 的 关 系 设计与生产 设计是生产的组成部分 设计为生产服务 设计师要向生产人员学习 生产部门必须认识设计 四 设 计 与 生 产 和 消 费 的 关 系 设计与消费 消费是设计的消费 设计为消费服务，消费是一切 设计的动力与归宿 设计创造消费 人类物质消费本质上是一种精神消费 和文化消费。 第二章 设计的类型…… 为了居住的设计 ― 环境设计 自然 人 社会 为了传达的设计 ― 视觉传达设计 为了使用的设计 ― 产品设计 第一节视觉传达设计 符号？ 传达？ 利用一定媒介 代表或指称某一事物 信息贮存和记忆的工具 表达思想情感的物质手段 形式表现、信息叙述和传达的功能 视觉符号系统、听觉符号系统、触觉符号系统、味觉和嗅觉符号系统 第一节视觉传达设计的构成要素 文字？ 插图？ 形象 表意 表音 标