抓常规保课堂减负提质.ppt

抓培训 严管理 提质量 强素质 ——汇育学校“减负提质”工作汇报 一、学校发展情况 2007年5月被评为“重庆市家长示范学校” 2008年12月成功申报为重庆市国学教育试点学校 2009年1月被命名为沙区文明单位 2009年3月成功申报为重庆市经典诵读实验学校 2009年6月被定为沙区读经典、讲故事示范学校 2009年12月被命名为区党建基础工作示范组织 2010年9月被命名为沙区绿色学校 2010年3月被评为区“五个好”基层党组织 2011年6月被命名为区学习型党组织 2011年1月被重庆市教委命名为“平安校园”，被沙区教委命名为“平安校园”“健康校园”“人文校园” 二、汇育学校师资现状和学生情况 教师结构（小学部专任教师 年龄 职称） 二、汇育学校师资现状和学生情况 二、汇育学校师资现状和学生情况 学生结构 二、汇育学校师资现状和学生情况 学生结构（初2011级毕业优生） 二、汇育学校师资现状和学生情况 学生结构（初2012级优生成绩） 二、汇育学校师资现状和学生情况 三、对减负提质的认识 减负提质的含义 减轻学生过重负担，提高教学质量，实施素质教育。 “减负”决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低教学质量，必要的负担是学生成长和发展的推动力。“减负”是减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担，消除那些机械的、重复的、盲目的、无用的劳动，更好地激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要质量。 三、对减负提质的认识 三、对减负提质的认识 “减负”工作注意把握和处理好三个关系： 一是要把握好减轻学生过重负担与提高教学质量的关系。 二是要把握好减轻学生过重负担与培养学生顽强意志、刻苦学习精神的关系。 三是要全面理解减轻学生负担工作的实质，把握好度，注意防止工作的片面性，既不能对减负工作落实不力，又不能走另一个极端。 四、减负提质的措施 （一）教师培养 （二）教学管理 （三）课外实践活动 四、减负提质的措施 （一）教师培养 终身学习——激发教师源动力 　　（制度激励、交流学习、课题引领、享受成功） 　交流研讨——促进教师专业成长 区内：七校教研联合体 教学、德育工作交流、探讨 市外：接待珠海、武昌等同行来访 与四川武胜烈面镇小学、初中结成友好学校 校本教研—— 　　对教师教学的支持作用：从解决问题到提升经验。 　　对教师职业的提升作用：从经验教学走向研究教学。 　　对学校文化的重建作用：从制度教研走向非制度教研。 四、减负提质的措施 校本教研——校本课程 2004年秋，学校组织教师自主编辑系列校本诵读教材《中国经典文化启蒙》，通过反复的比对和严格的筛选，我们选取了对中华文化影响最为深远且适合学生诵读的经典篇章。根据学生的成长特点我们分三个阶段安排内容，分别供1-3年级，4-6年级，7-9年级使用。全校学生每天诵读经典20分钟，还将一节“国学导读课”安排进周课时。2009年，针对使用中的问题，结合中考要求，学校组织教师编辑了第二套校本教材《中华经典诵读本》。八年来，学校开展了以传统文化为重要支撑的两个市级课题、一个区级课题的研究。参与编写、使用校本教材以及开展课题研究的教师人次多，比例大，成果多，基本实现了校本教研的三个作用。 四、减负提质的措施 （二）教育教学管理和改革 　　 五项制度 　　一个模式 　　六条建议 四、减负提质的措施 五项制度 1、课堂教学巡查制度 （1）看是否严格按课表上课； （2）看上课内容是否与教学预设内容吻合； （3）看课堂教学过程中是否落实双主式目标教学； （4）看课堂上学生的学习状态，教师课堂管理状态。 四、减负提质的措施 2、教学督导制度： 　　　教学督导小组成员每周至少听两节课并及时评课，随机检查学生的作业，调查学生的课业负担情况；教导主任每天分别就课表执行情况，兴趣小组课教学情况进行专项督查，每周四行政会时集中通报。 强化考试分析、人头目标跟踪，落实薄弱学科改进，实施分层教学。 四、减负提质的措施 3、集体备课制度 制定了相关的备课组制度： 学校要求集体备课要做到“四定”，即定时间，定地点，定内容，定主讲人。 集体备课要求抓住以下关键点： 1、在集体备课前，要明确目标和要求。 2、教学目标的制定适应于学生 “最近发展区”。教学目标的达成要适合学生的学习需求，使学生处于最佳兴奋点。 3、在集体备课中注重学法指导，实现学生自主思考、讨论、交流。 集体备课的原则：