盏西镇中心小学集体备课五(上)科学第四单元.docVIP

盏西镇中心小学集体备课教案 主备人： 陈向华 年级 五年级 学 科 科学 课 题 ⒈我们的小缆车 课 时 一课时 参与人员 陈向华、朗本芹、思志辉、方永生 教学 内容 教 学 目 标 （一）科学概念： 1、 重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。 2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来。拉力越大，小车运动得越快。 科学词汇：重力、拉力 （二）过程与方法： 1、安装用重力拉动的小车。 2、做拉力大小与小车运动快慢关系的实验 3、用实验数据验证来证明观点。 科学方法： （三）情感、态度、价值观： 注重获取证据，用证据来证明观点。 重点 1、建立重力的概念。 2、探究发现拉力与小缆车运动的关系。 难点 拉力大小与小车运动关系的实验制定。 准备 实验用小车一辆、粗线一根、秒表若干只、回形针一根、铁垫圈若干。 配套课件 教 学 过 程 师 生 活 动 任课教师 自主意见 课前交流：同学们有没有看到过100米比赛呢？为了让100比赛比得公平、公正一些，你们觉得需要哪几位裁判？为什么？（发令员、记时员、记录员）根据学生讲述，老师板书。 （一）、展示图片引入 1、出示幻灯片(各种缆车)，提问：如果要使这些车运动起来， 它们分别是靠什么动力运动起来的？ 课件出示“钢缆绳的拉力”。 2、今天我们也来做辆“我们（自己）的小缆车”来玩玩，怎么样？ （二）安装小缆车（活动一） 1、出示材料：一辆小车、一团线、二枚回形针、若干个垫圈。（还有辅助材料：剪刀、粉笔等）。 A、你们能利用这些材料组装成一辆小缆车吗？在组装之前请你们思考三个问题： ·为了让我们的小缆车行驶得直而不弯，缆绳拴在小车的哪个位置比较合适。 ·为了让我们的小缆车行驶得距离比较远，缆绳的长短设计多少比较适宜。 ·怎样让小车运动起来，在运动起来的过程中不掉下桌子。 B、给大家一分钟的时间：请你们带着这三个思考内容，边观察桌上提供的实验材料，边讨论如何来组装这一辆小缆车。 C、师生交流完成一辆小车。 D、要求在二分钟时间内容完成这辆小缆车的组装，如果能让它在桌面上运动起来的小组，请成功一小组的组长到老师地方领取一张活动记录，以待下个活动所用。（分组组装，老师巡视。） 2、提问：在这个实验中，我们用了怎样的动力使小车运动起来？（加垫圈）为什么加了垫圈后就能拉动小车？这时的垫圈起到了什么作用？（垫圈会产生拉力、垫圈会受到重力）两位同学有了争议，我把同学们刚才做的实验模拟到了FLASH里，我们大家再一起去观察一下，边观察边思考：铁垫圈朝哪个方向运动？（出示课件，学生回答向下运动）为什么会向下运动呢？它可能受到了什么样的拉力才会向下运动？（地球的吸引、重力等）（出示课件：竖直向下。板书）。 ①感受重力：请你们说说生活中有没有感受到过重力。（学生举例或让学生拎水桶） （出示课件）重力概念：地球上的物体能受到一个竖直向下的力，这个力叫做重力。 ②谈谈生活中的重力现象 提一提物体????压一压物体???说说你的感受？ 提起水桶 ?受到一个向下的拉力???铅球放在手上???产生向下的压力?? 物体都受到一个向下的力???板书 ③生活中这样的例子还有吗？ 小结：这说明物体都受到一个向下的力，这就是重力。（板书：重力。） （三）拉力大小与小车运动速度的关系 1、刚才我们利用垫圈产生拉力使小车运动起来了，现在我把垫圈拿走，小车处在怎样一种状态（静止）。 请猜想一下：多少垫圈产生的拉力让静止状态的小车运动起来呢？（学生猜测 ） 思考：垫圈该如何来加？做这个实验的时候应注意些什么？ 垫圈要一个一个的加，加垫圈时要注意轻轻地放，不能施加外力。 2．分组验证实验，完成实验活动记录一；老师巡视。 3．交流反馈。 提问：在刚才的实验中，我们是用了多少的垫圈产生的拉力让小车运动起来的呢？ 小结：看来要让这辆静止状态的小车运动起来需要一定的拉力。 （四）、研究小缆车运动快慢与拉力的关系 1．设疑：拉力大小与小车的运动速度有关系吗？ 学生：拉力越大小车行驶的速度越快。 这仅仅是你们的猜测：拉力越大，小车运动的速度越快。（板书） 2．实验设计： A．师：这个实验我们该如何来设计才能验证我们的猜想呢？ B．学生交流，老师适时引导（从刚才这位同学用了什么实验实验来验证自己的猜想？） 既然是对比实验，那么实验中：哪些条件要改变？怎样改变？垫圈产生拉力的大小。（通过个数来变） 哪些条件要保持不变？怎样保持不变？相同重量的小车、相同的距离等。 C．做这个实验时，我们应该注意些什么？ 每次增加一次垫圈后，做几次实验比较合理。 如果三次记录时间完全不一样，该如何取值？ D．出示表格：老师把你们刚才的交流绘制成了第二份活动记录表