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《2.1.2 离散型随机变量的分布列》教案衡阳市八中 王美蓉【教学课题】离散型随机变量的概率分布列。【教学目标】1、理解离散型随机变量的分布列的意义，会求某些简单的离散型随机变量的分布列；2、掌握离散型随机变量的分布列的两个基本性质，并会用它来解决一些简单的问题．3、理解二点分布及超几何分布的意义.【过程与方法】以常见的随机现象抛骰子为例，使学生初步学会利用离散型随机变量思想描述和分析某些随机现象的方法，并能用所学知识解决一些实际问题，进一步体会概率模型的作用。【教学重点】离散型随机变量的分布列的意义及基本性质.【教学难点】分布列的求法和性质的应用.一、复习回顾：感受动画抛骰子的随机试验，点数之和为几就有几朵“水仙花儿开”。回顾上节课的学习内容。1、什么叫随机变量？什么叫离散型随机变量？2、同时抛掷质地均匀的三颗骰子，用随机变量X表示：向上点数之和，则随机变量X是离散型随机变量，且X的取值范围是{3，4，5，6，…，17，18}（设计意图：让学生感受随机试验现象，从flash动画里加强对上节课内容的理解，掌握离散型随机变量的特点：能一一列举。为课后作业布置埋下伏笔）二、教学过程：【合作探究一】离散型随机变量分布列的概念：探究随机试验一：抛一枚质地均匀的骰子。研究试验的结果：骰子向上一面的点数情况。用随机变量X表示“骰子向上一面的点数” 问题1：（1）随机变量X的取值范围是什么？（2）随机变量X取不同的值的概率分别等于多少？问题2：有哪些方法来表示X取不同值的概率？已学的表示法：P(“向上点数为1”）= P(“向上点数为2”）= … = P（“向上点数为6”）= X123456P其它的表示法：（1）表格法：（2）解析式法：( P(x=1) =P(x=2)= …= P(x=6) =)（3）图象法。（讲清楚横坐标和纵坐标）问题3：以上三种表示方法各有什么优缺点？先让学生思考，再引导学生推广到一般情况：新知一、离散型随机变量的概率分布列的概念：一般地，若离散型随机变量X可能取的不同值为X取每个不同的值的概率以表格形式表示如下：X……P……则该表称为离散型随机变量X的概率分布列,简称为X的分布列。　　新知二、离散型随机变量的概率分布列的表示法：1、表格法:如上表。2、解析式法：。3、图象法：横坐标是随机变量的取值，纵坐标是　概率。注意：重点突出表格法，讲清楚解题中一般是用表格表示分布列。(设计意图：以学生熟悉的随机试验“抛一枚质地均匀的骰子”中的概率问题，让学生来掌握随机变量分布列的概念和表示法，然后由特殊推广到一般，学生容易接受和理解。）【合作探究二】离散型随机变量的分布列的性质：探究随机试验二、同时抛掷质地均匀的两枚骰子，设计两个比赛方案：方案一：两枚骰子向上点数之和为5。方案二：两枚骰子向上点数之和为8；甲选择方案一，乙选择方案二。问题1、甲和乙谁赢的机会大些？问题2、要想得胜的机会最大，应该设计方案：两枚骰子向上一面点数之和为多少？问题3、求随机变量X的分布列的步骤是什么？要注意哪些问题？让学生分组讨论，发表自己的看法。然后引导得出：新知三、离散型随机变量的分布列的性质：（设计意图：以学生熟悉的随机试验“抛两枚质地均匀的骰子”中的概率问题，让学生巩固刚学的分布列的概念。通过求一个简单的X的分布列，从中发现下一步问题：求随机变量的分布列，步骤是什么？要注意的问题有哪些？我会出现哪些错误？并自然引出下一个知识点“两点分布”）【合作探究三】两点分布：X01P思考1：抛掷一枚图钉的随机试验中，令，若针尖向上的概率为p，则随机变量X的分布列为：思考2、同时抛两枚骰子，如果关心试验结果“向上一面点数之和是8点或不是8点，仿照上面，你能定义随机变量X，并写出它的概率分布列吗？思考3、观察上面的X的分布列，有何特点？新知四、把具有上面形式的随机变量X的分布列，称为X服从，并称为成功概率。两点分布又叫。还叫。（设计意图：以抛两颗骰子随机变量x“向上点数之和”的分布列入手变式出两点分布列，整个知识点联系紧密，贯穿上下，既紧扣教材一般性定义，又让学生以特例及时掌握。）【典例分析】填空：(1)从装有6只白球和4只红球的口袋中任取一只球，用X表示“取到的白球个X01P数”，即则随机变量X的分布列为：(2)下列正确的分布列是②X 0 1 2 3 P 0.2 0.3 0.15 0.45 X -1 0 1 P 0.3 0.4 0.3 X 123P 0.30.8-0.1 ① ②X 1 23……nP ……③ ④(3)已知随机变量X的分布列如下：X 0 1234P 0.10.20.4 0.1a则a=0.2；P（2≤X≤4）=0.7。（设计意图：目的是