文言文阅读之特殊句式和词类活用汇总.docVIP

文言文阅读之特殊句式和词类活用 第3讲　理解与现代汉语不同的句式和用法 【考点精讲】 “不同的句式”主要包含判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。在高考命题中，句式往往是以选择题的形式单独命题或隐含在文言文主观翻译题中，从命题的技术处理层面来讲，后一种的可能性更大。 设题的方式：①判断省略成分的正误；②选出与题干有相同的句式特点的选项；③选出句式特点相同的选项；④判断句式的相同与不同；⑤通过翻译句子或断句考查对文言句式的理解等。 “不同的用法”主要指词类活用。词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。词类活用主要有名词的活用、形容词的活用和动词的活用。高考命题主要通过选择题(实词、虚词、理解题)和翻译题的方式考查词类活用。 类型一　文言特殊句式 　　古代汉语与现代汉语的句法大致相同，但也存在着不少差异。这些与现代汉语存在较大差异的句式，就叫文言特殊句式。文言特殊句式包含以下内容：判断句、被动句、省略句、主谓倒置句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句和固定句式。 一、判断句 现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表示判断。但在古代汉语里，“是”多用作代词，很少被当作判断词。因此，在绝大多数情况下借助语气词来表示判断。 常见的判断句式有以下几种： 1. “……者，……也”式 主语后面用“者”字表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断。这种判断句式，是古代汉语中表示判断的典型格式。如： 师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》) 楚左尹项伯者，项羽季父也。(司马迁《鸿门宴》) 2. “……者，……”式 主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”。这种判断句式中的“者”不译，翻译时只在主语和谓语之间加判断词“是”。如： 四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。(王安石《游褒禅山记》) 3. “……，……也”式 主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断。这种判断句式中的“也”同样不译，译成现代汉语时只在主语和谓语之间加判断词“是”。如： 和氏璧，天下所共传宝也。 (司马迁《廉颇蔺相如列传》) 4. 无标志式 “者”“也”都不用，译成现代汉语时，只需在主语和谓语之间加判断词“是”。如： 然陈涉瓮牖绳枢之子。(贾谊《过秦论》) 5. “……为……”式 用动词“为”表示判断。如： 如今人方为刀俎，我为鱼肉。(司马迁《鸿门宴》) 6. 用“乃、即、则、皆、诚”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断 如： ①所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。(王安石《游褒禅山记》) ②梁父即楚将项燕。(《史记?项羽本纪》) ③此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》) ④此皆良实，志虑忠纯。(诸葛亮《出师表》) ⑤此诚危急存亡之秋也。(诸葛亮《出师表》) ⑥此非曹孟德之诗乎？(苏轼《赤壁赋》 7. 用“是”做判断动词 在古代，一般情况下，“是”的意思是代词“这”，不表示判断。如： 是寡人之过也。(《烛之武退秦师》) “是”也偶尔相当于现在的“是”，成为判断句的标志。如： 萍水相逢，尽是他乡之客。(王勃《滕王阁序》) 【对点训练】 1.下列句子中，不是判断句的一项是(　　) A. 蔺相如者，赵人也 B. 青，取之于蓝，而青于蓝 C. 城非不高也，池非不深也 D. 汝是大家子 B　 [解析] B项为介词结构后置句。 2.阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽招子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。 (1)仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。 ______________________________________　　　　 (2)汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！ 　　　______________________________________ “答案”见参考译文中画横线的句子。[要点：第(1)句“……为……”“……者，……也”表判断，是判断句。第二句“……为……”“是……也”表判断，是判断句，“制”后面省略了宾语“之”，“安能蓄之”是反问句] [参考译文] 宋人陈谏议家里有一匹劣马，性情暴躁，不能被人驾驭，踢伤咬伤人很多次了。一天，陈谏议走进马厩，没看到这匹马，于是责问仆人：“那匹马为什么不见了？”仆人说是陈尧咨把马卖给商人了。陈尧咨