科教版科学三年级上册(李萍).docVIP

课题: 我看到了什么 *教学目标： 1.引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。2.组织学生经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。3.通过观察、描述获取有关大树的信息。 *教学内容分析： 1.“一棵大树的照片”意在让学生知道从照片中所获得的有关大树的信息室有限的。 2.“在一棵真正的大树前，我看到过什么”需要教师启发学生回忆并交流原有的经验，引起学生的对比：即使以前不经意地看到的大树，内容都比照片上丰富。 3.“再去看一看，是不是能看到更多的内容？”蕴含了观察需要有明确的目的的意思。 4.“当我们想要了解得更多、知道得更多，带着这样的目的去看大树的时候，我们的观察活动就开始了。”这段话说明科学课中的观察与平时的看是不同的。科学课中的观察是有目的的。 *教学重、难点： 1.重点：引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。 2.难点：通过观察、描述获取有关大树的信息*教学准备： 1.教师选择一棵大树，供学生观察。（校园内）。2.观察记录纸。3.一些工具（绳子、尺、放大镜等）。4.课前准备好有关安全方面的注意事项。 *教学过程： 时间 教学流程 学生活动 课前修改 引入。（1）你知道我们的“五个重庆” 吗？建设森林重庆要做的一件重要事情是什么？（植树）出示一棵大树的照片，请同学们说说在照片上能看到什么？ （2）回忆你曾经看过的真的大树，你又看到些什么呢？ 3、比较两种方式了解到的大树的信息，说说哪种方法知道的信息多？ 看真的大树为什么能了解这么多信息呢？ 4、教师：正是多种感官的运用能看到更接近真实的大树的内容。那么，要知道事物的真实信息我们就要选择自然界中真实的事物进行仔细地观察。 5、那你想去观察大树更多的内容吗？怎样观察一棵大树呢？ （2）汇报观察方法，教师板书 观察前先讨论制定观察计划，就是想知道大树的什么信息？需要什么观测工具 分工——记录员、观察员； 按照一定的顺序观察； 把观察得来的信息记录用简短的语言记录下来； 在观察过程中注意安全； 4、教师带学生到大树前，开始活动。（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。 5、学生回教室汇报交流（1）学生回教室，汇报交流。（2）对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？（3）为什么我再去看会知道的更多？（4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。6、后续研究。 在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察，看看你能看到什么。 指名学生回答，教师板书。 2、小组自己在实验报告单上写出看到的有关树的信息。 （1）学生讨论：请同学们根据我们已有的知识，讨论观察的方法。 （2）学生根据自己想好的观察顺序、分组观察大树。（3）学生把观察到的内容写在记录纸上。 让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。 板书 设计 课后反思 课题: 校园的树木 *教学目标： 1、继续引导学生进行观察、研究大树的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然。在观察活动中培养情感。2、用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。4、鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。 *教学内容分析： 树木是学生最容易观察到的，所以从观察校园树木入手帮助学生建立生命体的概念是本科重点，上节课解决了科学观察的重要性。本节课就要用这样的方法来具体认识一棵树并做好详细记录。 *教学重、难点： 1.重点：引导学生进行观察、研究大树的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然。在观察活动中培养情感 2.难点：描述树的形状、粗细、高矮等。*教学准备： 1.学生拓展树皮用的白纸若干，几张放大树的照片。2、观察记录纸。3、一些工具（绳子、尺、放大镜等）。4、课前准备好有关安全方面的注意事项。 *教学过程： 时间 教学流程 学生活动 课前修改 1、引入。（1）上一节课我们已经观察了一棵大树，谁来展示你的记录？ 今天这节课我们要再去观察校 园里的树木，并交流你观察到的树，完成一篇观察记录。 你能不能告诉我，你观察到的那棵树是怎么样的？ 2、学生分组观察，教师巡视指导。 教师引导学生 用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮；用动作比划你看到的树冠的形状；用手比划你的大树的树干有多粗；用比较的方法告诉别人，你的大树有多高；教学生拓印树皮的方法。 4、对记录、描述作用的理解 （1）大家都能对大树进行描述或 记录，那你是否能根据别人的描述知 道是哪一棵树？出示一份观察记录，让学生猜猜 是校园里的哪一