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备课人：税郭镇安城中心校曾广申 课　　题 六年级Unit4 My holiday 主备课人 曾广申 备课 使用人 三维目标 知识目标 1.能够听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food。 2.能够听懂Let’s try部分的录音并完成练习。 能力目标 3.能够理解、说唱歌谣“Where did you go on your holiday?”。 4.能够询问别人在假期里所做的事情并做答。 情感目标 养成良好的生活习惯 重难点分析 1. 本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。 重点是句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. 2. 本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写：took, learned, sang, danced, ate, climbed。教师要多示范，通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握。 在实际情景中正确运用所学对话。 知识网络图 Unit4 My Holiday PartA Let’s learn Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang 教学准备 本课时的动词短语卡片；一架照相机、食物、一首歌曲，一张照片；本课时的单词卡片。 学生活动 教学设计步骤（自主学习时间不得少于1/3） 二次备课 学生边唱歌边跟教师作相应的动作 Repeat 引导学生用英语回答 长城 北京 澳门 Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根据提示图回答。 师拿出枣庄东湖的照片say: Look at this picture. I took the picture last week. 学生猜到climb a mountain，引导学生对东词原形和过去式形式进行比较。 学生猜到吃东西，教师就拿出一张美食的照片说：Yes, I ate. I ate good food. 板书ate good food和eat good food，带领学生比较不同之处。 学生一起跟着录音哼唱歌曲 引导学生回答：We sang a song. 指Mike学中文的图说：He learned Chinese. 板书 learned Chinese，带读。 学生说唱下面歌谣 快速抢答,根据学生完成情况，给予适当表扬和鼓励 鼓励学生自由发挥 了解照相机常识 Ⅰ.Warm-up 1. 教师放五年级下册的歌谣“Let’s go on a field trip…” 学生边唱歌边跟教师作相应的动作。 2. 教师放Let’s chant的录音，学生跟着录音说。 Ⅱ.Preview 1. “猜一猜”游戏：教师呈现学生小时候的照片 问：Who’s he/she? 引导学生回答。然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。学生猜出后，教师指着照片说：Yes, it’s me. I was … years old then. 教师依次拿出几张风景照， 问：Guess. What place is it? 引导学生回答。 2. Let’s start 教师展示本部分的挂图问： Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根据提示图回答。 Ⅲ.Presentation and Practise Let’s learn 1. 教师问一名学生：What’s your hobby? 引导学生回答。教师指着自己说：I like taking pictures. I have many beautiful pictures. 然后拿出一张风景照说：Look at this picture. I took the picture last week. 教师板书took pictures和take pictures，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。 2. 教师拿出一张自己爬山的照片，说：I went to Xinjiang/…last year. Guess. What did I do there? 请学生猜。如果有学生猜到climb