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轻扣诗歌大门 步入艺术殿堂 一、认真学习阅读材料，诗海拾贝 诗歌的海洋里有无数的珍宝，小学语文第十一册第六单元课文中的六首诗歌就是珍宝中的极品，其中有四言诗、也有五言律诗，有词也有曲，体裁丰富，各有特色。诗的字数、句数、平仄、用韵都有严格的规定。唐朝杜甫的《春夜喜雨》这首五言律诗，我是借助课后赏析，重点引导学生感悟诗中无一“喜”字，但处处都体现着诗人的喜悦之情词盛行于宋代，它调有定格，句有定数，字有定声有单双调之分。《西江月．夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的词，我让学生边读边想象画满，互相交流自己仿佛看见月、星、雨、店、桥等景物，在鸟、蝉、蛙农村音响的衬托下显得那么恬静，从中感受词人对丰收之年的喜悦和农村生活的的热爱之情。元曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格之外加衬字，较多使用口语，句式灵活，语言通俗，按字数可分为长调、中调和小令。《天净沙．秋》是元朝散曲家白朴的一首小令，本曲语言通俗，色彩艳丽，短短的２８个字描绘出孤村、落日、残霞等十一种静态景物，学生通过仔细品读与展开联想，在寂静的秋景中，突然掠过一只大雁，使秋天变得不在悲凉。学生体会这中静中有动，动静结合的写法的妙处，全诗虽没有一个秋字，却传达了浓郁的秋意。诗海拾贝的学习，使学生对诗词曲特点与区别有了更深的理解。了解我国诗歌的灿烂文化，激发学生热爱祖国文化的思想感情。 二、搜集整理欣赏诗歌，诗海畅游 经过小学阶段五年多的学习，学生们已接触了数十首古诗词作品，首先让学生搜集学过的诗歌，再搜集一些课外的诗来阅读欣赏。然后师生交流归纳出诗歌的分类方法，其中按内容分有叙事诗、抒情诗、送别诗、田园诗等，按题材分有山水诗、 边塞诗、思乡诗咏物诗等，按季节分春夏秋冬……对搜集到的诗歌进行归类和整理，填写《诗歌整理表》。如： 整理人：赵小清 类别????诗歌题目????朝代????作者 唐诗????春夜喜雨????唐朝????杜甫 宋词????西江月．夜行黄沙道中????宋朝????辛弃疾 元曲????天净沙．秋????元朝????白朴 学生互相交流自己喜欢的诗歌，懂得欣赏诗歌，向别人推荐自己最喜欢的诗歌，填写推荐表。如： 题目：静夜思 作者：李白 具体内容:?通过客居他乡的游子，面对如霜的秋月，表达思念家乡之情。 推荐人:赵小青 三、自己动手创作诗歌，诗集合编 《毛诗序》说：“作诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。”这六义中，“风、雅、颂”是指《诗经》的诗篇种类，“赋、比、兴”就是诗中的表现手法。这三种表现手法常常综合运用，互相补充，一直流传至今，对历代的诗歌创作都有很大影响，甚至影响了现代的诗歌创作，如今诗歌的三大塑造形象手法是比拟、夸张和借代，除此之外，还有排比、假设、重叠等表现手法。学生在了解诗歌的创作方法以后，只要对身边事物进行敏锐的观察，就会发现生活中到处都有诗歌。可以说没有想象便不成为诗人。所以要学会大胆地想象，甚至幻想，等幻想水到渠成的时候，动手创作诗歌，运用恰当确的手法，通过不断的朗诵和修改，表现出自己的真情实感。同学们一小组为单位合作编辑诗集。小组成员讨论怎样使诗集的内容丰富，编排新颖，富有创意。可请老师、同学或父母作序，讲究封面设计精美，名字引人注意。最后在学校展示台交流，请来家长参观评议，评选出最佳诗集创作组。 四、开展诗歌朗诵会，丰富内涵 首先是诗歌题目的选择，诗歌范围较广，可以选古代的，也可以选现代的；可以选中国的也可以选外国的，可以是民歌也可以是童谣。选择大家感兴趣的诗歌。其次是在小组里讨论选择什么方式朗诵这些诗歌会更精彩。第三，在小组里按计划进行编排练习，上报表演的节目。第四，比赛的环境布置整洁大方美观，给全校的语文老师发出评委邀请帖，制定评分标准等。第五，诗歌朗诵比赛如期举行，家长参加此次活动，评选优秀选手现场颁奖。最后，老师和家长给予肯定和鼓励，诗歌朗诵会获得圆满成功。 除此之外，我还组织学生开展了诗歌知识竞赛的活动，师生合作出题，题型有诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等，共同制定评分细则和标准，以小组为单位，培养团结合作的精神，这次综合性学习，以诗歌为主题，进行一系列的活动，引领学生轻扣诗歌大门，一步又一步轻轻地进入这艺术殿堂。在学生的面前展现了一幅幅连绵不断的美丽画卷，他们徜徉于诗歌的白花园中，充满诗情画意。生活中处处都有美丽的诗歌，就让诗歌与我们相伴一生吧！