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闻官军收河南河北教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，理解诗句的意思。

体会诗歌的意境，感受诗人强烈的爱国情感。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组合作交流等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。

引导学生学习诗歌的表达技巧，提高诗歌鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

培养学生积极乐观的生活态度，珍惜现在的美好生活。

二、教学重难点

1.教学重点

理解诗句含义，体会诗歌意境，感受诗人情感。

有感情地朗读并背诵古诗。

2.教学难点

深入领会诗歌的思想感情，体会诗人听闻喜讯时的惊喜若狂。

体会诗歌的表达技巧，如夸张、对偶等修辞手法的运用及其效果。

三、教学方法

1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟诗歌的韵律美和情感美。

2.讨论法：组织学生小组讨论，交流对诗歌的理解，培养学生的合作能力和思维能力。

3.情境教学法：创设情境，引导学生置身于诗歌所描绘的氛围中，加深对诗歌的理解。

4.讲授法：对诗歌的背景、字词、诗意等进行必要的讲解，帮助学生理解诗歌。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段庆祝国庆的视频，画面中人们载歌载舞，脸上洋溢着幸福的笑容。

2.提问学生：看到这样欢乐的场景，你们能感受到人们怎样的心情？（学生回答：开心、激动、自豪等）

3.教师引导：在古代，也有许多令人激动万分的时刻，比如战争胜利、收复失地等。今天，我们要学习的这首古诗《闻官军收河南河北》就讲述了这样一个让诗人欣喜若狂的喜讯。板书课题，介绍作者杜甫。

（二）介绍背景（3分钟）

1.杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，社会动荡不安，人民生活困苦。

2.安史之乱爆发后，杜甫流亡颠沛，曾被叛军俘虏，后又逃至凤翔，投奔唐肃宗。他目睹了国家的破败和人民的苦难，心中充满了忧虑和悲愤。

3.当官军收复河南河北的消息传来时，杜甫惊喜交加，挥笔写下了这首流传千古的诗篇。

（三）初读古诗（5分钟）

1.教师范读古诗，要求学生注意字音、节奏和韵律。

闻官军收河南河北

唐·杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

2.学生自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。

3.指名朗读，其他学生认真倾听，评价读音是否正确，节奏是否合理。

4.全班齐读，读得通顺、流利。

（四）理解诗句（12分钟）

1.学习剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳

结合注释，理解剑外指诗人所在的蜀地；蓟北是安史叛军的老巢，在今河北东北部一带。

提问：忽传这个词传达出了什么信息？（学生回答：消息来得突然）

引导学生思考：诗人为什么会涕泪满衣裳？（学生交流后回答：因为听到官军收复失地的喜讯，激动得泪流满面）

教师总结：这两句诗通过忽传初闻两个词，生动地表现了消息传来的突然和诗人听闻喜讯时的惊喜与激动。

2.学习却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂

解释却看是回头看；妻子指妻子和儿女；漫卷是胡乱地卷起。

提问：诗人回头看妻子儿女，他们的愁容怎么样了？（学生回答：愁容消失了）

引导：诗人为什么会漫卷诗书喜欲狂？（学生理解：因为太高兴了，以至于随手把诗书胡乱地卷起来）

教师总结：这两句诗通过描写诗人和家人的表现，进一步烘托出诗人内心的狂喜之情。

3.学习白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡

讲解白日指白天；放歌是放声高歌；纵酒是开怀痛饮；青春指春天。

提问：诗人为什么要放歌纵酒？（学生回答：因为高兴，要尽情抒发自己的喜悦之情）

思考：青春作伴好还乡这句诗描绘了怎样的画面？（学生想象并回答：在明媚的春光中，诗人与家人一同还乡，心情格外舒畅）

教师总结：这两句诗生动地展现了诗人喜悦到极点，想要尽情享受欢乐，准备还乡的情景。

4.学习即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳

说明即从便下表示行程的急切。

引导学生在地图上找出巴峡、巫峡、襄阳、洛阳的位置，了解诗人还乡的路线。

提问：从这条还乡路线中，你能体会到诗人怎样的心情？（学生回答：归心似箭）

教师总结：这两句诗通过具体的行程安排，表现了诗人渴望立刻回到家乡的急切心情。

（五）体会情感（8分钟）

1.组织学生小组讨论：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

2.小组代表发言，教师引导总结：这首诗通过描写诗人听闻官军收复河南河北的喜讯后的一系列表现，如涕泪满衣裳喜欲狂放歌纵酒青春作伴好还乡等，淋漓尽致地抒发了诗人强烈的爱国之情和收复失地的喜悦