长大做个好爷爷教学设计.docx

长大做个好爷爷教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解故事内容，掌握相关的生字词，如慈祥耐心陪伴等。

能够用较通顺、连贯的语言讲述故事的主要情节。

2.过程与方法目标

通过阅读绘本，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

引导学生学会自主阅读，掌握一定的阅读技巧，如预测故事发展、提取关键信息等。

3.情感态度与价值观目标

体会爷爷对孙子深深的爱以及祖孙之间珍贵的亲情，激发学生对长辈的敬爱之情。

让学生明白珍惜时光、用心陪伴家人的重要性，培养学生关爱他人的良好品德。

二、教学重难点

1.教学重点

深入理解绘本内容，感受祖孙之间的深厚情感。

学习生字词，提高语言表达能力。

2.教学难点

引导学生体会爷爷在与孙子相处过程中所表现出的耐心、智慧和爱，以及这种情感对学生情感认知的启发。

培养学生从绘本中提取关键信息、总结归纳的能力，并能将所学知识运用到实际生活中。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、故事背景等知识，帮助学生更好地理解绘本内容。

2.直观演示法：通过展示绘本图片、播放相关视频等方式，让学生更直观地感受故事中的情境和情感。

3.讨论法：组织学生讨论绘本中的问题，引导学生发表自己的观点和想法，培养学生的思维能力和合作交流能力。

4.角色扮演法：让学生扮演绘本中的角色，通过模仿角色的语言和动作，深入体会角色的情感，增强学习的趣味性。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放歌曲《鲁冰花》，同时在屏幕上展示一些祖孙相处的温馨图片，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.歌曲结束后，提问学生：同学们，听到这首歌，看到这些图片，你们想到了什么？有没有和爷爷奶奶在一起的美好回忆呢？鼓励学生积极分享自己的感受和经历。

3.引出课题《长大做个好爷爷》，并提问学生：你们猜猜看，这个故事可能会讲些什么呢？激发学生的好奇心和阅读兴趣。

（二）绘本阅读与讲解（20分钟）

1.教师先展示绘本的封面，引导学生观察封面图片。提问：从封面上你们看到了什么？猜猜这个爷爷和孙子之间会有怎样的故事呢？让学生自由发言，充分发挥他们的想象力。

2.开始逐页阅读绘本，每读完一页，引导学生观察画面，提问相关问题，帮助学生理解故事情节。

例如，读到第一页从前有一个爷爷，他有一个心爱的孙子时，展示这一页的图片，问学生：你们看，爷爷和孙子站在一起，他们的表情看起来怎么样？你能感受到爷爷对孙子的爱吗？

读到爷爷年纪越来越大了，身体也不如从前时，引导学生观察爷爷的神态和动作，问：爷爷变老了，可能会出现哪些变化呢？你们的爷爷奶奶有没有这样的变化呀？

在阅读过程中，适时讲解一些生字词，如慈祥（结合爷爷微笑的表情，解释慈祥就是和蔼可亲的样子）、耐心（通过爷爷耐心地给孙子讲故事的情节，让学生理解耐心的含义）等。采用多种方式帮助学生理解生字词，如让学生用生字组词、用词语造句等。

3.当读到爷爷知道自己的日子不多了，他想：我要给孙子留下一件特别的东西。时，引导学生思考：爷爷会给孙子留下什么特别的东西呢？如果你是爷爷，你会怎么做？鼓励学生大胆发表自己的想法，培养他们的思维能力。

4.继续阅读绘本，直到故事结束。阅读结束后，让学生回顾整个故事，用自己的话简单说说故事的主要内容。请几位学生回答，教师给予适当的指导和补充，帮助学生梳理故事脉络。

（三）深入探讨与交流（15分钟）

1.组织学生分组讨论以下问题：

爷爷为孙子做了哪些事情？这些事情体现了爷爷怎样的爱？

孙子对爷爷的态度发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？

你从这个故事中学到了什么？在生活中，你会如何对待自己的爷爷奶奶？

2.每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组的同学可以进行补充和质疑，展开热烈的讨论。教师在学生讨论和发言过程中，适时进行引导和总结，帮助学生深入理解故事所传达的情感和道理。

针对第一个问题，引导学生回顾绘本中爷爷陪孙子玩耍、给孙子讲故事、教孙子做木工等情节，体会爷爷对孙子无微不至的关爱，这种爱是无私的、不求回报的。

对于第二个问题，让学生分析孙子从一开始对爷爷的不耐烦到后来理解爷爷、珍惜和爷爷在一起的时光的转变过程，明白爱是需要用心去感受和回应的。

在讨论第三个问题时，鼓励学生结合自己的生活实际，谈谈如何关心爷爷奶奶，如帮他们做力所能及的家务、陪他们聊天散步、给他们捶捶背等，引导学生将所学知识转化为实际行动。

（四）角色扮演与情感体验（15分钟）

1.选择绘本中几个具有代表性的场景，如爷爷教孙子做木工、爷爷给孙子讲故事等，让学生分组进行角色扮演。

2.每个小组的学生分别扮演爷爷和孙子，模仿他们的