锐角三角函数教学设计.docx

锐角三角函数教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

理解锐角三角函数（正弦、余弦、正切）的概念，能正确应用sinA、cosA、tanA表示直角三角形中两边的比。

能根据正弦、余弦、正切的概念正确进行计算。

2.过程与方法目标

通过探究直角三角形中边与角的关系，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。

经历三角函数概念的形成过程，体会从特殊到一般的数学思想方法。

3.情感态度与价值观目标

通过探索直角三角形的边角关系，培养学生独立思考、勇于探索的精神。

让学生在学习过程中感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

理解正弦、余弦、正切的概念，并能运用它们进行简单的计算。

明确直角三角形中边与角的对应关系。

2.教学难点

对三角函数概念的理解，体会三角函数值只与角的大小有关，而与直角三角形的边长无关。

用函数的观点理解正弦、余弦、正切的概念。

三、教学方法

1.讲授法：讲解三角函数的基本概念、定义和性质，使学生系统地掌握知识。

2.探究法：通过创设问题情境，引导学生自主探究直角三角形中边与角的关系，培养学生的探究能力和创新思维。

3.练习法：安排适量的练习题，让学生通过练习巩固所学知识，提高运用能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一些含有直角三角形的建筑图片（如埃及金字塔侧面图），引导学生观察直角三角形。

提问：在直角三角形中，除了直角外，还有哪些元素？这些元素之间有什么关系？

2.引出课题：今天我们就来深入研究直角三角形中边与角的关系，从而引出锐角三角函数的概念。

（二）探究新知（25分钟）

1.探究一：正弦的概念

如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，BC=1，AB=2。

计算BC与AB的比值：\(\frac{BC}{AB}=\frac{1}{2}\)。

改变∠A的大小，如∠A=45°，再计算对边与斜边的比值。

引导学生发现：在直角三角形中，当一个锐角的大小确定时，它的对边与斜边的比值是一个固定值。

定义正弦：在直角三角形中，锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦，记作sinA。即\(\sinA=\frac{\angleA的对边}{斜边}\)。

例如，在上述Rt△ABC中，当∠A=30°时，\(\sinA=\frac{BC}{AB}=\frac{1}{2}\)；当∠A=45°时，设BC=a，则AB=\(\sqrt{2}a\)，\(\sinA=\frac{BC}{AB}=\frac{a}{\sqrt{2}a}=\frac{\sqrt{2}}{2}\)。

2.探究二：余弦的概念

同样在Rt△ABC中，当∠A=30°时，AC=\(\sqrt{3}\)，计算AC与AB的比值：\(\frac{AC}{AB}=\frac{\sqrt{3}}{2}\)。

改变∠A的大小，计算邻边与斜边的比值。

定义余弦：在直角三角形中，锐角A的邻边与斜边的比叫做∠A的余弦，记作cosA。即\(\cosA=\frac{\angleA的邻边}{斜边}\)。

如在上述Rt△ABC中，当∠A=30°时，\(\cosA=\frac{AC}{AB}=\frac{\sqrt{3}}{2}\)。

3.探究三：正切的概念

在Rt△ABC中，当∠A=30°时，计算BC与AC的比值：\(\frac{BC}{AC}=\frac{1}{\sqrt{3}}=\frac{\sqrt{3}}{3}\)。

改变∠A的大小，计算对边与邻边的比值。

定义正切：在直角三角形中，锐角A的对边与邻边的比叫做∠A的正切，记作tanA。即\(\tanA=\frac{\angleA的对边}{\angleA的邻边}\)。

如在上述Rt△ABC中，当∠A=30°时，\(\tanA=\frac{BC}{AC}=\frac{\sqrt{3}}{3}\)。

4.总结归纳

引导学生总结正弦、余弦、正切的概念，强调它们都是在直角三角形中定义的，并且是一个比值，与三角形的边长无关，只与角的大小有关。

让学生思考：sinA、cosA、tanA的取值范围是多少？（sinA、cosA的取值范围是0到1，tanA的取值范围是0到正无穷）

（三）例题讲解（15分钟）

例1：在Rt△ABC中，∠C=90°，AB=5，BC=3，求sinA、cosA、tanA的值。

解：根据勾股定理可得\(AC=\sqrt{AB^{2}BC^{2}}=\sqrt{5^{2}3^{2}}=4\)。

则\(\sinA=\frac{BC}{AB}=\frac{3}{5}\)，\(\c