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长方体和正方体的表面积教学案例分析

??一、教学背景

长方体和正方体的表面积是小学数学几何知识中的重要内容，它在日常生活和后续学习中都有着广泛的应用。通过这部分内容的学习，学生能够进一步发展空间观念，提升解决实际问题的能力。

本次教学面对的是小学五年级的学生，他们已经对长方体和正方体有了一定的认识，掌握了长方体和正方体的基本特征，但对于表面积这一抽象概念的理解还存在一定困难。

二、教学目标

1.知识与技能目标

理解长方体和正方体表面积的含义，掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并能正确计算它们的表面积。

能运用所学知识解决生活中有关长方体和正方体表面积计算的实际问题。

2.过程与方法目标

通过观察、操作、分析等活动，培养学生的空间观念和推理能力。

经历长方体和正方体表面积计算方法的探究过程，体会转化的数学思想。

3.情感态度与价值观目标

让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

培养学生积极参与数学活动的意识和合作交流的精神。

三、教学重难点

1.教学重点

理解长方体和正方体表面积的概念。

掌握长方体和正方体表面积的计算方法。

2.教学难点

理解长方体中每个面的长和宽与长方体的长、宽、高之间的关系。

能根据实际情况灵活运用表面积公式解决问题。

四、教学方法

1.直观演示法

通过实物展示、模型演示等方式，直观呈现长方体和正方体的表面积，帮助学生理解抽象概念。

2.小组合作法

组织学生进行小组合作探究活动，让学生在交流讨论中共同探索长方体和正方体表面积的计算方法，培养学生的合作意识和自主探究能力。

3.练习法

设计形式多样、层次分明的练习题，让学生通过练习巩固所学知识，提高运用能力。

五、教学过程

（一）导入新课

1.谈话导入

师：同学们，在我们的生活中有许多长方体和正方体的物体，比如牙膏盒、魔方等。今天老师带来了一个牙膏盒，（拿出牙膏盒）大家仔细观察，你能说一说它有哪些特征吗？

生：长方体有6个面，12条棱，8个顶点。

师：说得非常好。那如果我们要给这个牙膏盒包上一层漂亮的包装纸，至少需要多大的包装纸呢？这实际上就是在求牙膏盒的什么呢？

生：思考后回答，求牙膏盒的表面积。

2.揭示课题

师：今天我们就一起来研究长方体和正方体的表面积。（板书课题：长方体和正方体的表面积）

（二）探究新知

1.长方体表面积的含义

直观演示

师：（拿起一个长方体模型）同学们，我们把这个长方体沿着棱剪开，再展开，看看会得到什么图形。（边说边操作，将长方体展开）

生：观察并发现展开后是一个由6个长方形组成的平面图形。

讲解概念

师：像这样，长方体6个面的总面积，就是长方体的表面积。（板书：长方体6个面的总面积=长方体的表面积）

小组活动

让学生拿出自己准备的长方体纸盒，沿着棱剪开，展开后观察每个面的形状和大小，思考每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系。然后小组内交流讨论。

汇报展示

各小组代表发言，教师结合学生的汇报进行总结：

上、下两个面的长和宽分别是长方体的长和宽，面积都等于长×宽。

前、后两个面的长和宽分别是长方体的长和高，面积都等于长×高。

左、右两个面的长和宽分别是长方体的宽和高，面积都等于宽×高。

2.长方体表面积的计算方法

自主探究

师：根据刚才的分析，你能试着总结出长方体表面积的计算方法吗？

学生独立思考后，尝试写出长方体表面积的计算公式。

小组交流

组织学生在小组内交流自己的想法，互相补充完善。

汇报总结

各小组代表汇报，教师板书：

长方体的表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2

=（长×宽+长×高+宽×高）×2

用字母表示为：S=2(ab+ah+bh)

其中S表示长方体的表面积，a表示长方体的长，b表示长方体的宽，h表示长方体的高。

例题讲解

出示例题：一个长方体，长5厘米，宽4厘米，高3厘米，求它的表面积。

师：同学们，我们已经知道了长方体表面积的计算公式，现在请大家试着用这个公式来解决这道题。

学生独立解答，教师巡视指导，然后请一名学生上台板演。

板演：

S=2×(5×4+5×3+4×3)

=2×(20+15+12)

=2×47

=94（平方厘米）

师：请板演的同学说一说你是怎么想的。

生：我是根据长方体表面积的公式，先算出每个括号里的结果，再乘以2得到表面积。

师：非常好，大家都明白了吗？如果还有疑问，可以随时提问。

3.正方体表面积的含义及计算方法

知识迁移

师：我们已经学习了