第1次作文4课时打印.docVIP

课题 第一次作文 第1课时 课型 新授 学习目标 ①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。 重、难点 讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力 学习方式 合作、探究 教具 图片 学具 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！ 二、阅读提示，明确要求 学生默读提示，划出习作内容。 投影出示习作内容： 我和书故事； 采访记录； 辩论题材：开卷有益或开卷未必有益 三、试写初稿，反复修改 学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。 好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。 组内互读互改，提出修改建议。 按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。 板书设计 作业设计 基础题 背诵学过的优秀名篇 提高题 谈一谈自己看法 创新题 说出自己如何写好作文 教学反思 课题 第一次作文 第2课时 课型 新授 学习目标 朗读佳作，共同赏评誊写作文，制作小报 重、难点 赏评并制作小报 学习方式 合作、探究 教具 图片 学具 教学过程 教师活动 学生活动 备注 二、朗读佳作，共同赏评 每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。 、誊写作文，制作小报 再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。 整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。 教师引导学生进行赏析。 板书设计 习作优点： 1、 2、 3、 4、 作业设计 基础题 背诵学过的优秀名篇 提高题 谈一谈自己看法 创新题 说出自己如何写好作文 教学反思 课题 第一次作文 第3课时 课型 新授 学习目标 佳作评析 重、难点 描写的优点 学习方式 合作、探究 教具 图片 学具 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、佳作名单 二、朗读佳作，共同赏评 每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。 、誊写作文，制作小报 再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。 整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。 板书设计 习作优点： 1、 2、 3、 4、 作业设计 基础题 背诵学过的优秀名篇 提高题 谈一谈自己看法 创新题 说出自己如何写好作文 教学反思 课题 第一次作文 第4课时 课型 新授 学习目标 1、修改问题习作 重、难点 共同探讨习作中存在什么问题 学习方式 合作、探究 教具 课件 学具 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、问题习作 1、 2、 3、 4、 5、 二、习作缺点 1、 2、 3、 三、同桌互相交流，评改 改通顺，指出错别字及 其病句、标点错误等；提 建议，提出哪些内容需要 具体或补充，哪些可简单 或删除等等。 学生听，交流听后的感受，也可交流写作方法 学生进行精心构思 交流谈出自己的看法 板书设计 习作缺点： 1、错别字较多，语句不通 2、没把自己感受最深的内容写下来 作业设计 基础题 修改错别字 提高题 谈一谈自己看法 创新题 说出自己如何写好作文 教学反思