第3章_证明(三).docVIP

第三章 证明（三） 课　　题 §3.1.1　（） 教　　学 目　　标 1．知识与能力目标：让学生能够用综合法证明平行四边形的性质定理，进一步发展推理论证能力． 2．过程与方法：让学生经历探索、猜想、证明的过程．让学生体会证明过程中所运用的归纳、类比、转化等数学思想方法． 3．情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识与能力 重　　点 平行四边形的性质定理的证明． 难　　点 探索、寻求性质定理的证明过程． 教具准备 授课时间 年　月　日 教学过程： 一、巧设现实情景，引入新课 1、任意作一个四边形，依次连接它四边的中点，你能得到一个怎样的四边形？结论对所有的四边形都成立吗？（学生画图尝试） 2、任意的一个四边形，依次连接其四边的中点，所得到的四边形是平行四边形．对于所有的四边形，此结论都成立．为什么呢？你能用推理的方法说明它吗？从今天开始，我们就来学习第三章． 实际上，利用前面学过的公理和定理，我们可以证明许多与四边形有关的结论．今天我们就来证明特殊的四边形——平行四边形的性质． 二、合作探究 （1）提问：什么是平行四边形？（两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形．它既是性质，又是判定．） （2）引导学生探索：平行四边形除了具有两组对边分别平行这一特殊性质外，还有什么特殊性质？（平行四边形的对边相等．平行四边形的邻角互补．平行四边形的对角相等．平行四边形的对角线互相平分．