第3课3.2三角形三条边的关系学案.docVIP

第3课　　3.2 （1）使学生掌握三角形三边的关系定理，能够利用定理及其推论进行简单的证明。 （2）使学生明确三角形按边分类的原则和结论。 教学分析 重点：使学生掌握三角形三边的关系定理，能够利用定理及其推论进行简单的证明。 难点：使学生明确三角形按边分类的原则和结论。 教学过程 一、复习 1、复习提问 师：什么样的图形叫做三角形？ 生：由三条线段首尾须次连结所组成的图形叫做三角形。 师：是否具有任意长度的三条线段都能“首尾须次连结”？是否“首尾须次连结”的三条线段都能组成三角形？（板书课题。） 师：请同学们用你们课前备好的三根木（或竹）条做成一个三角形，并量出各边的长度，然后把最短的边剪去一小段，观察会出现什么现象，再剪去一小段，观察又会出现什么现象，…… [结合学生熟知的概念，提出问题，启发学生进行思考，并使之在动手、动脑的实践活动中去探索研究对象的变化规律。] （此时学生情绪激昂，纷纷动手去探索三角形三边的关系，教师可请几位同学报告他们的实验结果。） 师：（1）你做成的三角形的三边长度各是多少？ （2）最短边剪去一小段后，是否能“首尾须次连结”？若能首尾须次连结，是否组成了三角形？ （3）再剪去一小段，情况如何？再剪去一小段，情况又如何？ …… （4）剪到什么情况时三根木条不能首尾连结成三角形？ 生：略。 师：根据大家实验的结果，我们可以将三角形三边的关系总结一下。请看表格