卖火柴的小女孩(第二课时).docVIP

大河镇小学六年级语文高效课堂导学案 主备人：周 展 审核人: 程东良 班级： 姓名： 在学习过程中，我能做到： 预习独学：依据目标，诚实真学，提前完成。 合作探究：积极参与，勇于发言，注重思维。 交流展示：声音洪亮，表达流畅，敢于质疑。 总结收获：学有所获，分类整理，总结学法。 达标检测：独立完成，及时纠错，确保达标。 课 题 14、《卖火柴的小女孩》 课型 精读 课时 第二课时（共2课时） 学习目标 1、能有感情地朗读课文，说出课文的主要内容，并从小女孩的幻想与现实生活的对比中，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨和作者寄予的深切同情，能从中懂得珍惜现在的幸福生活。 2、从课文中感知童话的特点，体会作者现实与虚幻相结合的表达方法。 3、掌握动脑、动口、动手的学习方法。理解课文中含义深刻的句子，并体会它所表达的思想感情。。 学习重点 通过了解作者及当时的写作背景，理解课文内容，从课文最后三个自然段含义深刻的句子中感悟作者表达的思想感情。 学习难点 通过了解作者及当时的写作背景，理解课文内容，从课文最后三个自然段含义深刻的句子中感悟作者表达的思想感情。 知识链接 童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。 导 学 流 程 学习过程 学习方案 学法指导 自主预习 1、默读课文，文中那些描写最让你感动，用波浪线画出来试着在旁边写下自己的感受。 2、火柴的小女孩一共几次擦燃了火柴？每一次都看到了什么？结果如何？你从中体会到什么？试填写下面表格。 3、思考课后第三大题。 细读课文，从小女孩现实与幻想中体会她的悲惨。 记录补充 自主学习，合作探究，交流分享，我的课堂我做主！ 学习过程 学习方案 学法指导 自学体验 第几次 幻象 缺少、渴望 写作方法与文章主旨 一 作者写前三次幻想时，都是由现实---- _______----________。这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的______，突出表现了小女孩 。 二 三 四 五 1、填写上面的表格。 2、自读最后一部分，提出不懂的问题。如： （1）小女孩冻死了，为什么嘴上还带着微笑？ （2）小女孩冻死了，为什么人们只是淡淡地说“她想给自己暖和一下”？ 3、如何理解课后第三大题的两个句子。 4、这个命运悲惨的小女孩现在来到我们中间，你想对他说些什么？你想帮助她吗？ 独学：1、2、3、4题 （表格提示：1、幻象是由幻觉产生的形象，是并没有实在事物出现的虚假的感觉。人在神志不清的情况下有可能出现幻觉。 2、第三列（缺少、渴望）填一对反义词。） 合作探究 2、对学：1、2、3、4题，交流自学结果。 2、群学：合作交流1、2、3、4题，完成小组分工，做好展示准备。 记录补充 交流展示 1-4题 将1-3分三个小组交流展示，第四题各组派1-2名代表进行交流展示。 记录补充 总结收获 1. 通过学习，我知道了童话的特点： 2、我掌握到的学习方法： 3. 我还知道了 达标检测 1、《练习册》四、五题。 2、《长江作业本》四、五题。 课后小记 自主学习，合作探究，交流分享，我的课堂我做主！