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第五单元教材分析
一、教材分析： 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际?习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。“回顾?拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。 二、单元教学目标：
知识与能力：
1、学习本单元的生字、新词，会写19个生字。
2、学习描写人物的多种方法。有的抓住外貌、语言、动作的描写表现人物的特点；有的采用倒叙的写法，一开始就把所要写的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序刻画人物形象；有的运用以小见大的方法，通过微不足道的小事体现鲁迅先生的伟大品格；有的运用对比，抒发对鲁迅先生的赞美和怀念，饱含深刻的哲理。
3、4篇课文以“初识鲁迅”为专题编排，可搜集与鲁迅相关的资料。
4、根据收集的资料，联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。
5、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多，关怀进步青年的崇高品质。
过程与方法：
1、通过拼读、练习、组词等达到认读本课生 字与新词。
2、通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。
3、通过理解含义深刻的句子，通过理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情。
情感态度与价值观：
感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多，关怀进步青年的崇高品质。 三、单元教学重难点： 单元重点：
1、会写19个生字。
2、读懂课文，感受鲁迅先生的崇高精神，体会含义深刻的句子。
单元难点：
学习描写人物的基本方法。能运用这些方法完成写人的作文。 第一课时 课题 限时作文 要求： 首先确定自己要写哪一处自然景物，这处景物有怎样的特点。然后想一想按怎样的顺序来描写，先写什么，再写什么，最后写什么。注意字迹工整干净，不少余500字。 课题 17、少年闰土 教学目标： 知识与能力：
1、学会本课生字及新词。 2、有感情地朗读课文，背诵第1段。 3、读懂课文，理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。
过程和方法：
1、通过各种方式朗读，探究式地学习理解含义深刻的句子。 2、引导学生联系上下文体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。
情感、态度、价值观： 体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。 教学重点、难点：
1、让学生感受文中人物（闰土）形象，体会外貌描写对刻画人物形象的作用。 2、理解含义深刻的句子。 预设教法、学法： 教法：引导、点拨法。
学法：小组合作、阅读感悟。 教学准备： 预习课文，自学生字生词。
2、搜集关于鲁迅的故事或资料。 第二课时 课题 17、少年闰土 教学目标： 知识与能力：
1、学会本课生字及新词。 2、有感情地朗读课文，背诵第1段。
过程和方法：
1、通过各种方式朗读，探究式地学习理解含义深刻的句子。 2、引导学生联系上下文体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。
情感、态度、价值观： 体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。 教学重点、难点：
1、让学生感受文中人物（闰土）形象，体会外貌描写对刻画人物形象的作用。 2、理解含义深刻的句子。 预设教法、学法： 教法：引导、点拨法。
学法：小组合作、阅读感悟。 教学准备： 1、预习课文，自学生字生词。
2、搜集关于鲁迅的故事或资料。 教学内容 教师活动 预设目标 学生活动 生成与反思 一、?课前谈话，激发兴趣。
同学们，大家了解鲁迅吗？看过哪些鲁迅写的作品和有关与他的故事。今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。（板书课题“少年闰土”）课文节选自鲁迅的小说《故乡》。 既帮助学生积
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