第一次抱母亲教学设计张轩.docVIP

《第一次抱母亲》教学设计 ? 张轩 教材依据： 本文是《江苏教育出版社》小学四年级下册第四单元第四课 教学思路： 首先导入，引发学生思考：“作者为什么抱母亲？”放手让学生试读课文，初步感知课文内容。接着，结合初读检查，引导学生再读课文的每个自然段，在这个过程中，要引导学生读准字音，重点指导学生读好“摔”字，运用多种方法理解词语，如通过联系上下文来理解“力大无穷、突发奇想”；通过查词典来理解“翻山越岭、愧疚”；结合生活体验来理解“承受、动情”等词语。而读的时候，着重引导学生把课文读通、读流利，在此基础上，要求学生边读边想，读懂每个自然段的意思，理清文章脉络。学情分析由于当今的孩子都是独生子女，家长不知不觉地溺爱，已使孩子们对父爱、母爱的认识变得淡化，把握文本的情感有一定的难度。 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。 2、通过合作、探究、理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。 3、在多种形式的朗读中，提高学生的理解能力，感悟能力，语言表达能力。 4、体会伟大的母爱,激发学生对母爱的报答。 教学重难点从关键字词入手，通过朗读，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。?第二课时教学设计 一、课前谈话 生活中有许多出乎我们意料的事情，这样的情况就叫做“没想到”。 二、导入新课 ?好，我们准备上课，我请一位同学来读课题。 ?告诉我，为什么要把第一次读得这么清楚。很好，我认同你的意见，我们一起来读课题：《第一次抱母亲》 三、感悟母爱，品味轻与重 1、刚才说了，在我们意料之外的事情，就叫做没想到。通过昨天的学习，我们知道了作者为什么要抱母亲，但作者这一抱，也抱出了几处没想到，请大家自己读课文1、2自然段，把它们找出来，读一读，体会一下。 2、交流： （1）我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点摔倒。 （2）“我没想到我妈这么轻。” （3）“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。” （4）母亲竟然这么轻，我心里很难过。（为什么画这句话？竟然） 3、其实文字都是会说话的。再读一读，看看你都知道了什么？（大屏幕出示四句话。） 4、交流，适时板书：轻? 重? 89斤? 100多斤? 力大无穷 5、我以为母亲很重，有（）多斤，没想到母亲很轻，只有（）斤；我一直以为母亲（力大无穷），没想到她是（用80多斤的身体，去承受那么重的担子）。 6、同学们，我和母亲一起生活了几十年，竟然没有发现母亲的身体这么轻，我心里什么感觉？（难过）（指导朗读“母亲竟然这么轻，我心里很难过。”） 四、体会母爱真谛 1、这几十年来，作者为什么没有发现母亲这么轻呢？请你们读读课文第2小节，相信你一定会找到问题的答案。 2、（出示句子） 在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。 3、自读作者说的一段话，边读边用笔画出令自己感受最深的一个句子，并在旁边写上自己的体会。 4、谈一谈令你感动的地方。指名交流，相机指导朗读。 （1）教师引读：孩子们，山路本身就比较难走，但母亲手里（还要拉着我），背上（背着妹妹），肩上（再挑一百多斤重的担子），就更不容易啦！ *春天，山岭之中一片葱绿，在我的记忆中，母亲总是——读 *夏天，烈日当空，骄阳似火，在我的记忆中，母亲总是——读 *秋天，枫林尽染时，在我的记忆中，母亲总是——读 *冬天，寒风呼啸，雪花纷飞，母亲冻得手脚冰冷，鼻尖通红，可是在我的记忆中，母亲总是——读 （2）小结：多么伟大的一种坚持，多么无私的一份母爱呀！！ （3）就这样“这样年复一年，直到我们长大。” （4）“长大后可以干活了，——————让她来挑” ????????（5）?担子压在孩子的身上，疼在母亲的心头。 （6）除了文中的照顾孩子以外，母亲还要承担起哪些生活的重担？（自己的父母，家里家外的农活） 5、是啊，面对生活的重担，母亲总是默默的承受，从不埋怨。这样日复一日，年复一年，为孩子、为家庭无私奉献。 6、母亲最终的时候只有89斤，是那么的轻，她的身体是那样的孱弱，那她是凭借什么样的力量挑起这样的一副重担的呢？ 对，这哪里是什么力大无穷，分明是母爱无边。是的，这就是母亲，这就是母爱。诗人说，有一种爱，是人间最伟大、最无私、最广阔、最厚重的爱，那就是母爱。这就是我的母亲，这就是我们的母亲。 7、（播放音乐《烛光中的妈妈》） 正是凭借着这样的力量，母亲支撑起了生活的重担，现在，当你了解了母亲肩上的重担，当你知道承受这么重的担子的母亲