教师招聘-小学英语教学论复习素材.docVIP

判断 1.（ ）小学英语课程是面向全体学生的课程，着眼于全人的教育 2．（ ）全人教育应该由六个方面组成，即学问、道德、艺术、宗教、建筑和生活。 3．（ ）“从对话中选出重要词汇和语法进行练习”这种课堂教学实践体现了功能语言观。 4．（ ）“通过听和模仿，形成正确的语言习惯” 这种课堂教学实践体现了互动语言观。 5．（ ）第一语言也可称为母语。 6．（ ）狭义的第二语言指除母语之外，在官方，商业及社会中广泛应用的语言。 7．（ ）习得（acquisition）又叫获得，是儿童在自然的语言环境中，不经过正式的教授而自然地，下意识地获得语言的过程。 8．（ ）学习（learning）是指儿童在非正式的语言环境下有意识地、系统地、正规地学习语言的过程。 9．（ ）克拉申认为成人通过两种不同而又独立的途径学会外语。 10.（ ）克拉申语言习得理论认为语言学习者应获得略高于其现有语言水平的第二语言输入。 11.（ ）斯金纳基于动物行为反应的理论提出行为主义语言学习理论。 12.（ ）行为主义认为语言是一种人类行为，而不是一种思维现象。 13.（ ）刺激——反应理论是认知主义学习理论的基础。 14.（ ）根据行为主义理论的观点，儿童的语言环境对其母语习得起决定性的作用。 15.（ ）语言行为既受语言环境的影响，也受说话人自身心理因素的影响。 16．（ ）中介语是指第二语言学习者建构起来的介于母语和目的语之间的过渡性语言。 17．（ ）隐性知识是以书面文字、图表和数学公式加以表述的知识。 18．（ ）中介语的三个特征是可渗透性、可变性和系统性。 19．（ ）僵化现象是指某些非目的语的语法、语音等长期存在于中介语中，并且不易改变的现象。 20．（ ）小学生思维特点以抽象思维为主。 21．（ ）在小学英语教学中，教师以培养小学生兴趣为主。 22．（ ）为了延长小学生注意时间，小学英语教师应采用单一的教学方式。 23.（ ）为了充分发挥小学生善于模仿的特点，小学英语教师要重视读写作用。 24．（ ）影响儿童英语学习最终效果的个体因素主要是情感因素。 25．（ ）环境动机在第二外语学习中起着极为重要的作用，是学习成功的关键 26．（ ）外向型性格的语言学习者注意语言形式和语言规则。 27.（ ）语言学能是学习者自身所隐藏的学习天赋或潜能。 28.（ ）语言学能是造成第二语言习得的个体差异的一个重要因素。 29.（ ）家庭是学生学习英语的主要场所和主要渠道。 30.（ ）2003年公布了新英语课程标准。 31.（ ）英语课程标准规定英语课程的性质、目标和内容框架，并提出教学和评价建议。 32.（ ）基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的口语能力。 33.（ ）语言知识和情感态度是综合语言运用能力的基础。 34.（ ）文化意识是得体运用语言的保证。 35.（ ）语言技能是影响学生学习和发展的重要因素。 36.（ ）语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。 37.（ ）小学英语教学的基本原则包括：趣味性、实践性、直观性、抽象性。 38.（ ）语音语调的训练要求教师进行有效的示范和指导。 39.（ ）兴趣有利于提高学习效率。 40.（ ）直观性原则的运用是采用直观、具体、生动的教学手段。 41.（ ）19世纪中期西方外语教学法开始注重口语和听力的教学。 42.（ ）自然法是在19世纪前期形成的。 43.（ ）国际音标是一套国际通行的标音方法它的问世把有声语言用书面符号记录下来。 44.（ ）自然法外语教学法强调“翻译是第一性”的。 45.（ ）直接法在1902年被德国和英国视为官方承认的教学法。 46.（ ）1942年，美国军方设立ASTP采用结构主义语言观进行语言训练。 47.（ ）美国于1939年在斯坦恩大学成立了第一所语言学校。 48.（ ）“交际法”是以句型练习为主的外语教学法。 49.（ ）“听说法”和“情景法”建立在相同的结构主义语言观和行为主义学习观理论基础上。 50.（ ）20世纪五六十年代“听说法”在世界范围内产生了很大影响。 51.（ ）听说法是以句型操练为中心，着重培养听说能力的外语教学法。 52.（ ）20世纪50年代，在“直接法”和“听说法”的基础上形成了“全身反应法”。 53.（ ）结构语言学家海姆斯首次提出了包含“语言能力”和“语言运用”两个方面的交际能力。 54.（ ）“视听法”以“功能----意念”为中心编写教学大纲。 55.（ ）20世纪60年代美国心理学家阿歇尔提出“全身反应法”。 56.（ ）“全身反应法”倡导把言语和行为联系在一起，通过动作教授外语。 57.（