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安庆市2013年10月高中数学人教版必修3典型课例展示课分层抽样教学设计
地 点:科技楼405
时 间:10月18日
执教人:黄 玮
《分层抽样》教学设计
【教学目标】
(1)正确理解分层抽样的概念与特征.
(2)掌握分层抽样的一般步骤.
(3)区分简单随机抽样、系统抽样和分层抽样,并选择适当的方法进行抽样.
适合用分层抽样的方法抽取样本的问题有什么特点?③分层抽样中分多少层要是具体情况而定。总的原则是:层内样本的差异要小,而层与层间的差异尽可能地大,否则将失去分层的意义。
探究二 分层抽样的一般步骤
导引:某单位有职工500人其中35岁以下的有125人35岁~49岁的有280人,50岁以上的有95人.为了调查职工的身体状况,要从中抽取一个容量为100的样本,如何进行抽取?问题1 该项调查应采用哪种抽样方法进行?
问题2 不同年龄段的职工中,按什么比例抽取人数?问题3 按比例,三个年龄层次的职工分别抽取多少人?问题4 在分层抽样中,如果总体的个体数为N,样本容量为n,第i层的个体数为,则在第i层应抽取的个体数如何算?问题5 在具体如何抽样?;
(3)依据抽样比在各层分别按简单随机抽样的方法抽取样本;
综合每层抽样,组成样本21世纪教育网
类 别 共同点 各自特点 联 系 适用范围 简单随机抽样 1 抽样过程中每个个体被抽到的可能性相等
2 每次抽出个体后不再将它放回,即不放回抽样 从总体中逐个抽取 总体个数较少 系统抽样 将总体均分成几部 分,按预先制定的规则在各部分抽取 在起始部分样时采用简随机抽样 总体个数较多 分层抽样 将总体分成几层,分层进行抽取 分层抽样时采用简单随机抽样或系统抽样 总体由差异明显的几部分组成
总结
1.用分层抽样从个体为N的总体中抽取一个容量为n的样本时,在整个抽样过程中每个个体被抽到的机会相等.
2.分层抽样是建立在简单随机抽样或系统抽样基础上的,由于它充分利用了已知信息,考虑了保持样本结构与总体结构的一致性,因此它获取的样本更具代表性,在实用中更为广泛.
3.简单随机抽样是基础,系统抽样与分层抽样是补充和发展,三者相辅相成,对立统一.
安庆市高中数学人教版必修3典型课例展示课
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