河南省禹州市二高高中语文《豹》导学案 语文版必修5.docVIP

《豹》导学案 【学习目标】 1、认知目标：①分析诗歌中“豹”这个意象的特点，体会诗人的思想感情。谈谈豹的象征意义。 培养学生联想和想象的能力。 3、指导学生反复诵读，培养学生朗读外国诗歌的兴趣。难点分组搜集里克尔的资料，组长汇总形成报告，主要了解作者的主要经历和写作此诗的时代背景。 、诵读品味，体会感情。 、阅读鉴赏，质疑讨论。对精彩的诗句引导学生鉴赏评述，对重、难点问题分组讨论，鼓励质疑，培养学生创新能力。方法预习导读单 一、作者简介 里尔克（1875-1926），奥地利象征主义诗人，1897年后怀着孤独寂寞的心情遍游欧洲。此后，他改变了早期偏重主观抒情的浪漫风格，创作以直觉形象象征人生和表现自己思想感情的“咏物诗”，著名作品有《祈祷书》《新诗集》《新诗续集》。晚年，他思想更趋悲观。代表作为长诗《杜伊诺哀歌》。 二、阅读文本，整体感知 阅读指导：重点感知诗歌的意象的特点。 这首诗歌对囚困在铁笼中豹这个意象进行细致而逼真的观察和描绘，作者从哪些方面着力刻画豹的形象?作者笔下的豹身上有那些特点呢? （作者抓住豹的心理和眼神刻画了豹的形象，下面从两方面分析豹的特点。） 1、分析三节诗中豹的心理有何变化? 2、豹的眼神前后发生了怎样的变化?引导题：（1）诗人写关在铁栏里的豹子，为什么要选择从豹子的眼神入手?（2）第一节中，“缠