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第一篇 创造原理篇 本篇将分四章对创造、创造力、创造学、创造型人才、创造的个性心理品质的具体概念和相关的基础知识进行阐释，以便为全学科理论和实践知识的学习奠定良好的基础。 第一章 创造学导论 【学习要点及目标】 通过本章的学习，了解创造的含义和特点、创造与相关概念的关系；理解人类进行创造的原动力和创造的意义；明确创造学的含义和性质；弄清创造学的研究目的和基本原理；认识创造学研究的基本内容及创造学与传统科学和素质教育的关系；了解创造学产生与发展的历程。 【引导案例】 中国药学家屠呦呦等人 获诺贝尔生理学或医学奖 经济日报北京10月5日讯 瑞典卡罗琳医学院今天在斯德哥尔摩宣布，将2015年诺贝尔生理学或医学奖授予中国女药学家屠呦呦，以及另外两名科学家威廉坎贝尔和大村智，表彰他们在寄生虫疾病治疗研究方面取得的成就。 这是中国本土科学家首次获诺贝尔科学奖，是中国医学界迄今为止获得的最高奖项。屠呦呦团队与中国其他机构合作，经过艰苦努力，从1600多年前的中医古籍里得到启发，发现青蒿素，并使其成为世界卫生组织推荐的一线抗疟药，开创了疟疾治疗新方法。 诺贝尔生理学或医学奖评选委员会主席齐拉特对新华社记者说：“中国女科学家屠呦呦从中药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗，这表明中国传统的中草药也能给科学家们带来新的启发。”她表示，经过现代技术的提纯和与现代医学相结合，中草药在疾病治疗方面所取得的成就“很了不起”。 诺贝尔奖评选委员会说，由寄生虫引发的疾病困扰了人类几千年，构成重大的全球性健康问题。屠呦呦发现的青蒿素应用治疗中，使疟疾患者的死亡率显著降低。 (综合新华社和经济日报记者韩霁报道) /hqcj/zgjj/2015-10-06/contenthtml) 创造学是一门新兴的边缘性科学。本章将对创造的含义、特点、相关概念、原动力和意义，创造学的性质、研究目的、基本原理、基本内容、与传统科学和素质教育的关系、产生与发展的历史等问题逐一地进行阐释。 第一节 创造及相关概念 一、创造的含义 “创造”一词是对创造活动综合而生动的概括。创造活动魅力无限，因此，“创造”一词也极富神秘色彩而具有诱人的魅力。 而何谓创造呢？人们对其有多种多样的解释。 在《辞海》中，“创造”一词被解释为“首创前所未有的事物”。在《现代汉语词典》里，创造被解释为：“想出新方法、建立新理论、作出新的成绩或东西。”这些，是有关创造的最一般的解释。 在学术界，人们对“创造”有无数种表述。仅日本创造工程学家思田彰教授在其著作《创造的理论和方法》中就列举了人们提出的有关创造的83个定义。其他国家和我国的学者对创造的表述也多种多样，在此仅列举几例有不同特色的关于创造的定义。 (1) 创造是产生我们通常认为有创造性的产品的过程。(D. N. 柏金斯) (2) 创造是以独特的设想和努力去开拓对于个人、集体、国家和人类的未知领域，使之实现成为对人类有贡献的事物的活动。(上条方省) (3) 创造是以未知的事物为起点，向全新的、无法预期的世界诱导人们，使之感到满足的东西。(五十岗道子) (4) 创造是个体或群体生生不息的转变过程，以及智、情、意三者前所未有的表现。(郭有道) (5) 创造是对已有要素进行新组合，发现美、实现美的过程。(刘仲林) (6) 人们在自己的思维和实践过程中，只要能产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的成果，这便是创造。(石光明) (7) 创造是创造者首次产生崭新的精神或物质成果的思维行为。(王岳森) (8) 创造就是提供新颖的有社会意义的事物的活动。(周道生) (9) 创造，一般是指人们发现或提出了新问题、新思想、新方法、新技术。(朱新国) 以上各种解释，虽然繁简不一，但其基本含义却是一致的。但就我们的理解而言，究竟何谓创造呢？我们首先概括地认为：创造就是首创或改进形形色色的事物。所谓事物是指客观存在的一切物体和现象。自然界的一切物体及其变化的现象和人类社会的一切活动现象及其发展变化的状况都可以称为事物。首创或改进的事物就是创造，例如星云的收缩创造了星球，地壳的运动创造了山脉湖泊……这些属于自然的创造；再如，古人类在劳动中创造了工具，人类在探寻自然的奥秘的过程中创造了各种自然科学，在探寻社会发展规律的过程中创造了各种社会科学……这些属于人类的创造。 本书暂不对自然的创造加以论述，而主要是对人类的创造的有关问题进行阐释。据此，我们更为具体地认为：所谓创造，是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。 有关专家将人类的创造分为“第一创造性”和“第二创造性”。以上所述的创造的定义中的“首创”就属于“第一创造性”。它是指人类历史中出现的重大发明和创造，如中国的“四大发明”、爱因斯坦的相对论、瓦特的蒸汽机等。第一创造性是为少数人所拥有