第二单元小数除法第一课时除数是整数的小数除法.docVIP

第二单元 小数除法 第一课时 除数是整数的小数除法（一） 教学内容：P16/例1 教学目标： 1．理解小数除法的意义。 2．理解除数是整数的计算方法,并能解决简单的实际问题。 教学重点：学会比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点：理解商的小数点和被除数小数点对齐的道理。教具学具：电脑软件。 教学过程： 一 出示应用题，让学生列式计算。 二 题目，复习整数除法的意义。 1.引导学生将复习题中“克”改写成“千克”。观察、比较得出小数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积和一其中的一个因数，求另一个因数的运算。 2.做一做：根据小数除法的意义，写出下面两个除法算式的商。 8×0.5 0.9÷0.5 □ 0.9÷1.8 □ （三）过渡练习: 出示：224÷15 1 4 3 15 2 1 4 5 把每次除得的余数1 5 化成低一级单位的 1 5 6 4 数和下一位上的数合 6 0 　4 5 起来再除 4 5 。 　 0 （四）教学例1： 王鹏坚持晨练,计划4周跑22.4千米,他平均每周应跑多少千米？ 1.读题列式： （1）试做 ， 理解算理。 2 计算时注意什么？ 2.做一做： 68.8÷4 85.44÷16 （五）练习： 1．计算： 42.84÷7 67.5÷15 289.8÷18 2．列式计算： 1.两数的积是201.6，一个因数是72，另一个因数是多少？ 2.把86.4平均分成24份，每份是多少？ 3．64.6是17的多少倍？ 3．判断下列各题并改正： 201.6÷72 28 86.4÷24 3.6 64.6÷17 3.6 课后反思： 第二课时：除数是整数的小数除法（二） 教学内容：P17/例2、例3 教学目标： 1、掌握被除数末尾需要添“0”和商的整数分是0的计算方法。 2、能正确计算小数除以整数，会讲述计算方法。 教学重点：除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点：理解算理。教具学具：电脑软件。 教学过程: 一、复习 1．口算： 0.9×6 7×0.08 8.2÷4 12.5÷5 14×0.5 9.6÷6 0.7×1.1 1.8÷4 4.8÷4 3.9÷3 2．板演： 108÷36 3．问答：上节课我们学习了比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，谁来说一说它的计算方法是什么？ 二、新课（一）出示例题：例2 王鹏每周计划跑5.6千米，他每天要跑多少千米？ 1．读题，分析题意。 2．列式计算，并说一说每一步表示什么。 3．你知道了什么？ 4．做一做： 2．55÷6 8．6÷16 5．做一做： 32÷5 6.6÷4 37.5÷6 6．自学例3：提示：被除数、除数有什么特点？个位和十分位上不够你打算怎样算？ 不够商1，都要写“0。试做并验算．明确： a 除到被除数末尾仍有余数，在后面添“０”继续除 b 除到最后没有余数了，叫做除尽了学生总结：除数是整数的小数除法计算法则除数是小数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0在继续除。 三、巩固练习 1．做一做（1）17.92÷321.26÷28 口述商是什么情况？（2）分组讨论：什么情况下得到的商比1小？（3）下面的计算对不对？如果不对，应怎样改正？ 2．计算： 37.5÷6 435÷12 3．填空： 42 ÷3 10.8 ÷15 4.2 1.08 0.42 0.108 4．在括号里填上适当的数：（ ）×13 59.8 54.4÷（ ） 16 4×（ ） 134 （ ）÷8 10.4 四、全课小结：这节课学习了什么？计算时应注意什么？课后反思： 第三课时 小数除以整数练习课 教学内容：补充练习教学目标：进一步掌握小数的意义和除数是整数的小数除法的计算法则，并能熟练计算。 教学重点：商的小数点怎样对齐。教学难点：商的小数点怎样对齐。教具学具：电脑软件。 教学过程：一、口算练习 1．除数是整数的小数除法计算法则是什么？ 2．计算时需要注意什么？举例说一说。 1.2÷3 0.48÷6 4.6÷23 4×0.5 6.8÷4 0.72÷12 0.7×1.1 0.72÷4 9.6÷6 5.2÷13 12.5÷5 0.12×5 3．张村去年只有24家有电视机，今年又有30家买了电视机。张村今年有电视机的家庭是去年的多少倍？ 二、基本练习： 1．计算下面各题，并用乘法验算。 15.36÷12 0.646÷19 1÷125 注意：商的小数点的位置。 2．哪些题的商是小于1的再计算。 5.04÷6 210.6÷65 7.79÷95 54÷36 32.93÷37 0.462÷28 三、解决问题： 1．一个机械化养鸡场的产蛋鸡，平均每只每年产蛋294个。如果按照每16个蛋重1千克计算，平均每只鸡每年