技术与设计1第一章走进技术世界.docVIP

第一章 走进技术世界 本章简介 本章是《通用技术》课程的起始篇，旨在带领学生走进五彩缤纷的技术世界，认识技术及其性质，初步树立使用技术的自信心和责任心。本章内容看似简单，其实是普通高中技术教育的重要组成部分，一直贯穿于技术教育的始终，对于课标中要求的“提高学生的技术素养”有着很好的诠释作用，因此，本章的学习十分重要。 由于本章是通用技术课程的第一课，所以在进入正式内容的讲解前有必要给学生讲清楚以下几个问题，以便让学生破除对通用技术课程的疑惑，激发学生对通用技术课程的兴趣： 1、什么是通用技术？ （通用技术的概念；课程内容设置；目前全国开设通用技术课的情况；师资情况） 2、为什么要在高中开设通用技术课程？ （发达国家开设技术类课程的情况与我国的比较，我们有很大差距；技术发展关系到国家兴亡，科教兴国需要大批技术人才，普通教育虽不能培养技术专门人才，但却担负了为培养技术人才打基础的任务，设立技术课就是为培养技术人才打基础） 3、通用技术课程的课程目标是什么？ （课标上有课程目标，教师要加以阐释，什么是技术素养？技术知识、适当的技能技巧、更重要的是用技术来解决问题的需求和愿望，愿意去创新，还要有责任心地对待技术的发明、革新和使用） 4、如何上好通用技术课？ （介绍通用技术课的特点是做中学，学中做；积极参与动手实践；纪律；卫生；安全） 本章教材共分四节，从技术源于人类的需求和愿望开始，到发展新技术，造福全人类，保护知识产权，以技术的起源、发展和归属作为一条主线，分别介绍技术性质的各个方面及其相关问题，一方面可以激发学生对学习技术的兴趣，另一方面也为今后继续学习打下必要的基础。本章四节内容比较平衡，如果课时允许，建议每节都可以着重讲解。但考虑到目前大部分学校都是安排的一周1个课时，比较紧张，另外再结合我前面对“技术素养”的认识，我建议可以将“第一节 技术源于人类的需求和愿望”和“第三节 技术应用的两面性”作为本章的重点内容，而“第二节 技术的发明与革新”和“第四节 知识产权及其保护”内容比较简单，学生比较容易理解，而且在后面设计部分有关于创意和成品的内容，可以将第二节和第四节的内容分别在设计部分结合再深化，所以在这里可以不作为重点，对一些案例进行分析，让学生简单了解就行了。 另外，根据教材的内容，本着内容衔接紧密的原则，建议将第三节内容提到第一节后面上，将第二节内容放在第四节前面，因为第一节中讲到技术的自然属性和社会属性时，有些案例也可以在第三节讲技术应用的两面性时使用；特别是第二节讲技术的创新和第四节讲知识产权的保护，在内容的关系上更有紧密性，所以建议可以适当调整教材内容的顺序进行教学组织。关于作业安排，可以参考《实验册》。考虑到目前很多学校都存在一周只安排一个课时的情况，建议本章用3课时，前言和第一节用1课时，第三节用1课时，第二节和第四节共用1课时。如果每周2课时，则可以用4—5课时来完成本章内容，每节至少1课时。 第一节 技术源于人类的需求和愿望 教材分析 本节内容包括：技术的产生、技术的内涵、技术的自然属性和社会属性、技术与科学的关系四个部分。教材通过大量丰富多彩的实例，展示了技术起源的历史场景，深入浅出的解释了技术的内涵，辨证的分析了技术的两个重要属性，文字、图片等资料的大量使用，使课程内容更加丰富多彩，使学生更容易接受，提高了学生学习的兴趣 （2）了解技术的内涵 （3）理解技术的两个属性 （4）认识技术与其他学科的本质区别 3、教学建议 （1）技术的产生 教师可以先“千里眼”、“顺风耳”这样的技术的需求和愿望，那么，现在我们拥有了这些技术了吗？分别是哪些现代技术或技术产品呢？” 请学生思考，然后让学生回答。接着，让学生思考，看看在生活中还有哪些技术或者技术事件，分别满足了什么样的需求和愿望。经过这样逐步的分析和讨论，让“技术源于人类的需求和愿望”这一理念根植于学生的头脑中，激发学生在遇到问题的时候要勇于面对，积极思考，努力找到方法（发明和发展新技术）去解决问题，这其实就是对学生技术素养的培养和提高。 （2）技术的内涵 教师可以通过展示“技术的发展历程”来让学生了解技术的内涵是不断衍生变化的，并对教材上对技术内涵的描述进行理解。 （3）技术的自然属性和社会属性 教师可以展示“拔苗助长”和“水代替油”两幅漫画图片，简单分析这两种技术事件为什么没有成功，引出技术的自然属性，然后请学生思考，看看还有哪些技术或技术事件是违反了技术的自然属性的，并简要说明为什么。然后，用“莱特兄弟发明的飞机”和“现代飞机”的图片作对比，和学生一起分析为什么莱特兄弟发明的飞机不是现在的飞机的样子，引出技术的社会属性，并向学生说明技术的发展和社会发展相互制约、相互促进的关系。