抽屉原理微课设计模版.docVIP

年级 六年级 学科 数学 教材版本1．经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 2．3．通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。【课前游戏】 师：同学们喜欢做游戏吗？学习新课之前我们先来做个游戏. 你们相信吗？ 导入： 老师为什么能做出准确的判断呢？因为啊，在这个游戏中蕴含着一个有趣的数学原理。 二动手操作，获取新知： （一）初步感知 1、教师引导：你们想不想自己通过动手实践来发现它？ 每个小组拿出4枝铅笔，把它们放进3个笔筒中，怎么放？有几种方法？你有什么发现吗？（提出要求：在动手操作之前分好工，有操作的，有负责记录的） 2、全班交流： 哪个小组愿意到前边给大家展示一下？ 观察这四种方法，你有什么发现？ （明确：无论怎么放，总有一个笔筒至少有2枝铅笔） 问：总有是什么意思？至少有两支呢？ 全班明确：把4枝铅笔放进3个笔筒中，不管怎么放，总有一个笔筒中至少有2枝铅笔， 3、这是列举出所有方法之后得出的结论。我们把这种方法称为“枚举法”（板书）这是数学中常见的一种方法。 4、还有其他方法吗？（） 5、说说你的想法？ 6、师：能用算式表示吗？生说，师板书。质疑：这两个1表示的一样吗？ 、师：如果把5枝铅笔放入4个笔筒里，会出现什么情况？ 学生