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热爱生活之《家庭树》
教学目标：
1、知识与技能：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），追至祖辈，初步理解什么是家庭。过程与方法：在参与活动中体验感受、实践、交流，形成能力。情感与态度：能懂得尊敬长辈的一些礼节，愿意尊敬长辈。第课时教学目标：
1、知识与技能：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构）过程与方法：在参与活动中体验感受、实践、交流，形成能力。情感与态度：课前准备：
1、课前布置学生对家庭主要成员进行调查，收集自己近期的全家福照片。
2、制作家庭成员称呼卡。
教学过程：
（一）1、引导学生猜谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？
2、举例说说自己天天和谁生活在一起呢？
学生先自己谈（如：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我，我们生活在一起）
师小结：老师也和自己的爸爸、妈妈、丈夫、孩子生活在一起，我们组成了一个幸福的家庭。板书：家庭（）画画我的家庭树
1、课件出示一株枝繁叶茂的大树。（这棵大树设计成房子形）
2、学生人手一张与课件中展示的房子形大树一样的彩纸。
师问：你的家庭有哪些人呢？能和我说说吗？
、适时出示“家庭树”的结构：
哦，我们小朋友有的和自己的爸爸妈妈生活在一起，组成了一个三口之家，我们把这样的家庭叫做小家庭；也有的小朋友除了爸爸妈妈之外，还和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，组成了一个大家庭。问：你生活的是大家庭还是小家庭？
看，我们的家庭就像是一棵树，有为了这个家做出最大贡献的爷爷奶奶，有养育我们的爸爸妈妈，有幸福的我们。
板书：树（完成课题板书）。贴家庭树图，读课题两遍
5、请你动手在树上的空格处填上全家人的称谓。
讨论：①该从何处入手填？
②交流。
a.从下往上填（为什么）
b.从上往下填（为什么）
师小结：应从下往上填，树从根长起，我们家先有谁呢？
6、学生动手填家庭树。
7、把学生动手填的内容在实物投影仪上展示。
①交流。
②评价。
师小结：父母之间的婚姻关系，父母与子女之间的血缘关系是组成家庭的基础。我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭，也有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。
过渡：我们的成长、生活离不开家庭，在我们可爱的家里，每天一定都会发生着各种各样有趣的事情。
第课时教学目标：
1、知识与技能：初步理解什么是家庭。过程与方法：在参与活动中体验感受、实践、交流，形成能力。情感与态度：，尊敬长辈。课前准备：
1、准备好擂台赛卡片，初选主持人。
2、自制一张家庭关系空白图，收集有关尊敬长辈的古训、名言。
、收集相关照片和图片。
教学过程：游戏：猜一猜
看，老师还带来了其他照片呢。这位是我的妈妈的哥哥，请说说我应该叫他什么？这位我叫他堂兄，请猜一猜他和我是什么亲戚关系？
这个游戏的名字叫“猜一猜”，想玩吗？拿出准备好的照片，想好要问的问题，来考考你的同学吧。
看谁反应又快又准
师：下面我们来进行抢答比赛，看谁答得又准又快。
（师宣布比赛规则，各小组选出代表成员）
1、必答题。
①爸爸的爸爸是我的（）
②爸爸的妈妈是我的（）
③妈妈的爸爸是我的（）
④妈妈的妈妈是我的（）
2、抢答题。
①爸爸的哥哥是我的（）
②爸爸的弟弟是我的（）
③爸爸的姐妹是我的（）
④妈妈的兄弟是我的（）
⑤妈妈的姐妹是我的（）
……
3、学生互动问答题
师：你还能再提出什么问题考考你的同学吗？
（可能会问：①我是爷爷奶奶的
②我是姨妈的
③我是叔叔的
④我是外公外婆的……）
“可爱的家”故事会。、让我们来开个故事会吧！要不要先准备一下？
、小组之间先说一说，练习一下。
、完成家庭成员调查表，表格内容包括姓名、称谓、兴趣爱好以及你们之间的趣事等等。
、指名交流。如果小朋友们觉得这个事情有趣，就用掌声来鼓励他，好不好？
①在实物投影仪上展示自己带的全家福照片。
②分别向大家介绍家庭成员的称谓、兴趣爱好和你们之间的趣事。五环旗奥林匹克旗帜五个不同颜色的圆环（天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲）连接在一起象征五大洲的团结，象征全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上友好相见，欢聚一堂，以促进奥林匹克运动的发展。
口号是:更快更高更强.
奥运会期间在主会场燃烧的火焰即是奥林匹克圣火,象征着光明、团结、友谊、和平、正义。
圣火起源于古希腊神话传说。张海迪的成长故事1955年9月，张海迪出生在山东省文登县的一个知识分子家庭里，玲玲是她的小名。5岁之前，张海迪有一个幸福的童年，快乐而活泼，成天蹦蹦跳跳跑来跑去。可惜，蹦蹦跳跳的时光是那样短暂。1960年一个明朗的早晨，玩具室里刚上完一节“课”，她和小同伴们嘻笑着朝门外跑去，忽然跌倒了。从此，双腿丧失了知觉，张海迪也丧失了关于腿的记忆。童年时许多生活
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