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研 究 课 教 案 课题名称 七年级下第二单元第一课 让数据说明真相——使用公式 课型 新授 撰写人单位 抚顺市教师进修学院计算机部 撰写人 吕俊玲 教学目标 知识与技能： 1、了解公式的概念及组成 2、掌握使用相对引用的方法 3、掌握设计公式完成任务的技巧 过程与方法： 1、在解决实际问题的过程中，初步掌握统计和分析数据的方法 2、通过任务驱动的方式，培养观察、分析和解决问题的能力 3、通过小组合作的方式培养语言表达、互相交流的能力 情感态度与价值观： 1、体验信息和信息技术无处不在的特点，提高学习兴趣和信息素养 2、正确利用数据推导结论，培养科学严谨的研究态度 3、养成善于发现问题、积极思考并乐于与同伴交流的良好品质 4、在关爱环境的同时，增强社会责任感和历史使命感 教学重点 使用公式 突出重点的方法及教学环节 任务驱动 小组合作 自主探究 教学难点 设计公式 突破难点的方法及教学环节 任务驱动 小组合作 自主探究 教学环境 计算机网络教室 Excel 2007 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 出示课题 讲授新课 巩固练习 能力提升 总结评价 播放幻灯片，讲故事，棋盘上的麦粒，1、每一个格奖励多少麦粒？ 2、一个棋盘一共奖励多少麦粒？ 让数据说明真相——使用公式 一、讲解公式的概念和组成 公式是excel中进行数值计算的式子。 公式的组成如下： 其中表达式包含运算符、数值、单元格地址、函数等 二、公式的使用方法 任务一：计算空气质量指数与优秀标准的差距 操作步骤： 1、选中要写入差距值的单元格 2、输入“ ”、表达式 3、按下回车键 任务二，完成学习成绩表 1、每人的总成绩是多少？ 2、每人的平均成绩是多少？ 任务三：完成国王的奖励表 1、国王每个小格放多少麦粒？ 2、一个棋盘国王一共奖励多少麦粒？ 总结本课，引出下节课内容：求和，可以使用excel中的函数功能完成，不仅如此， excel还有很多功能更强大的函数，等待我们去发现。 讲故事，提出问题，引导学生回答， 板书课题 1、讲解公式的概念和组成 公式是excel中进行数值计算的式子。 公式的组成如下： 其中表达式包含运算符、数值、单元格地址、函数等 引导学生利用教材，导学案，学习使用公式 引导学生思考，如果只是单纯的使用数值计算，excel公式的优势在哪里？ 引导学生归纳使用单元格地址的方法，并明确相对引用的内涵， 引导学生完成成绩表统计 引导学生正确设计公式，并合理使用公式 引导学生总结评价，适时恰当给予鼓励和评价 听故事，积极思考，回答问题 1、体会公式的概念和组成 2、类比公式，和常见的数学式子，加深对公式的理解以及对公示中“ ”的位置记忆 自主探究，小组合作，掌握新知 对照公式的组成，思考教师提出的问题，考虑在公式中出现单元格地址的情况，归纳相对引用的方法， 学生填写成绩表 自主探究小组合作 合理设计使用公式 1、回顾本课内容，对自己的学习过程和学习结果做出评价 2、交流本课的学习心得 通过棋盘上的麦粒，引导学生思考问题，口算，回答问题，活跃气氛，激发学习兴趣。 引出课题 从实际需求出发，学生进一步加深对信息与信息技术无处不在，学习目的是为了提高解决问题效率的理解， 学生在探究中学习，掌握使用公式计算的方法 学生在探究中学习掌握操作方法，锻炼和提高学生的操作和创新能力 引导学生思考，excel，公式的优势所在，调动深入学习的积极性 将相对引用的使用方法，留给学生去发现和总结，提升学习效益 通过统计成绩表，引导学生根据数据分析自己的学习效果 促使学生操作中发现问题，思考解决问题的方法，为下节课学习做铺垫 鼓励学生畅所欲言，互相启发，从学生的总结中了解课堂教学的效果， 用真实的数据强化学生环境保护意识，勤俭节约，形成正确的消费观念 教师最后总结，引出深入探究的话题和后续学习的内容，给学生以期待 板书设计 （电子版书设计） 2、1让数据说明真相——使用公式 一、概念 二、公式的组成： 学生情况分析 七年级学生通过上学期的excel初步学习，对此软件有了初步了解和简单设计，通过学习能够应用所学知识，统计并分析数据。 教学反思 2016年4 月7 日 函数 公式 Excel 的数据统计