第四节化学电源学案.docVIP

班级 小组 姓名 评价 朔州市二中2012---2013年高二年级学案 科目：化学（选修4） 主编：苑全官 编审：高二年级化学组 编号：8 第四节 化学反应进行的方向 【使用说明】1、认真阅读P34-36内容，独立完成导学案。 2、以饱满的热情投入课堂，体验化学与生活联系的乐趣。 【学习目标】1、能用焓变和熵变说明化学反应的方向。 应用焓变和熵变解释日常生产生活中的现象 △G 课内探究学案 （一）、反应方向的焓判据 思考1、根据生活经验，举例说说我们见过的自发过程（在一定条件下不需外力作用就能自动进行的过程）。 思考2、19世纪的化学家们曾认为决定化学反应能否自发进行的因素是反应热：放热反应可以自发进行，而吸热反应则不能自发进行。你同意这种观点吗？结合曾经学习的反应举例说明。 所以，反应焓变是与反应能否自发进行有关的 因素，但不是 因素。 （二）反应方向的熵判据 【交流讨论】我们知道，固体硝酸铵溶于水要吸热，室温下冰块的溶解要吸热，两种或两种以上互不反应的气体通入一密闭容器中，最终会混合均匀，这些过程都是自发的，与焓变有关吗？是什么因素决定它们的溶解过程能自发进行？ 【阅读思考】课本P3—36相关内容。 熵判据： ； 混乱度： 。 注意：1乱度的增加意味着体系变得更加无序。 2、体系的有序性越高，即混乱度越低，熵值就越 ， 有序变为无序——熵 的过程。 3、熵值的大小判断： 气