三2我眼里的生命世界教案Word文档详解.doc

第二单元 我眼里的生命世界 教材分析 第二单元《我眼里的生命世界》。单元是依据小学科学《课程课标》中关于常见的植物、常见的动物、生物的基本形态结构和功能、生物的基本需求等具体内容标准建构的，是整套教材在生命世界部分的开篇，也是学生从总体上对有生命的物体（生物）建立起初步认识的一个单元。单元以校园里的植物和动物为认识对象，容易唤起学生的已有经验，便于探究活动的进行。 二、教学目标 科学探究： 1.2、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 2.2能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据。能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。会根据需要，从更多渠道查阅有关资料。 2.3能对收集到的证据进行比较、分类。能在总结证据的基础上，做出合理的解释 2.4能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性。 2.5能对探究的问题做出初步的结论。能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中 科学知识 1.1、能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单的分类。 1.2、了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。 1.3、了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。 1.5、能简单概括植物的共同特征。 2.1、知道常见动物的名称，了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。 2.2能用不同的标准对动物进行分类，能归纳某一类动物的共同特征。 2.3、认识几个大类动物的特征，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，并能根据这些特征，对常见的动物进行归类。 3.3、认识昆虫身体的基本结构。 4.1、知道生物生存需要水、空气、营养和空间。 4.2、知道动物靠吃其他生物获取营养。 情感、态度与价值观： 3.1、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 3.2、珍爱动植物的生命，不伤害它们。 3.3、能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美大自然。 三、教学重难点 重点：初步了解有生命物体具有的共同特征。 初步了解植物在形态方面的一些特征。 概括小动物的特征。 知道生物的共同特征。 难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。 找出植物的相同之处。 围绕小动物如何开展探究性活动。 找出植物、动物、人的相同与不同。 四、方法措施： 1、把单元目标落实到每一节课中； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、充分利用实物和标本让学生感知有生命物体的特征。 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 10、现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探索科学秘密。 教学安排： 寻摘有生命的物体 1课时 校园里的植物 2课时 校园里的小动物 2课时 植物、动物、人 1课时 第一课时 总第 课时 教学内容：寻摘有生命的物体 二、教学目标： 1、能够运用多种感官对生命体进行观察。 2、能够利用语言、文字、和图画描述观察结果。 3、能将自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。 4、初步了解有生命物体具有哪些基本特征。 5、爱护动植物。 三、教学重难点 重点：初步了解有生命物体具有的共同特征。 难点：在寻找到的物体中找出有生命物体的特征。 四、教学准备： 每人准备一个方便袋。课前下发预习提纲，并检查预习情况。 附： 预习提纲 1、举例说明什么是有生命的物体？ 2、在校园里找一找，看看能找到那些有生命的物体？并填写下表。 我的观察记录 名称 发现地点 名称 发现地点 3、有生命的物体具备哪些特征？ 4、观察有生命的物体时，应注意什么？ 五、教学过程： 活动（一）、创设情景，揭示课题 同学们，每天我们背着书包走进美丽的校园，你有没有发现是什么把我们的校园打扮的很美丽？ 学生回答。 3、我们的校园有高大的柳树、杨树……还有活泼可爱的小朋友。 今天，我们一起来寻找一下有生命的物体 。 活动（二）、到校园里寻找有生命的物体 1、活动前准备： （1）讨论：在校园里寻找有生命物体时应注意什么？ （2）要求：用自己喜欢的方式记录下找到的有生命物体，填到P12的表格中。 （3）布置任务：分组活动，比一比，哪个小组的发现最多。 2、学生分组寻