现代汉语音节说课稿.docVIP

《现代汉语》说课稿y？ u？ 上声 214 普（pǔ） p u 上声 214 通（gōng） g o？ ng 阴平 55 话（huà） h u a 去声 51 说明：1、在分析音节结构的时，声调一般用调类来标示。 2、做这个表格时，教师一边讲解，一边让学生具体完成分析。 3、专门举两个声韵的特殊构成，给学生疑点，具体内容在后面一并解决。 （二）音节构成的特点（教师引导学生概括总结） 1、每个音节都有声母、韵母、声调三部分。 2、一个音节最多可以用四个音素来拼写（如qiáng），也可以用一至三个音素符号拼写。 3、元音在音节中占优势。每个音节总要有元音，元音符号可以多至三个，并且须连续出现，分别充当韵头、韵腹和韵尾。如果一个音节只有一个音素，这个音素除极个别例外（如口语中m、n、ng三个鼻辅音可以独立成为一个音节，表示叹词“咩”“嗯”等）都是元音。 4、音节可以没有辅音（如“我、语、有”）。辅音大都在音节的开头或末尾出现（如“长”），在音节末尾出现的辅音只限于n和ng。没有两个辅音相连的音节；zh声母、ng韵尾都是双字母的音素符号，表示一个辅音音位。 5、汉语音节都有声调，都有韵腹（主要元音）；可以没有辅音声母、韵头和韵尾。 韵腹是音节中的主要元音。充当韵腹的元音有a、o、e、ê、i、u、ü、er、-i（前）、-i（后）。可以充当韵头的只有高元音i、u、ü。可以充当韵尾的只有高元音i、u和鼻辅音n、ng。 （三）与印欧语系语言相比，现代汉语语音的特点是⑴没有复辅音⑵元音占优势⑶音节都有声调。 （四）音节拼读 这一部分，小学学得比较详细。主要让学生继续巩固声韵配合的规律。参看教材。 以练习为主，老师指点，学生互点的形式，达到更好的效果。 （五）音节拼写规则 （这部分问题稍难，也比较细致，需要把学生小学简单的结果学习，回归到学习拼写原理，即拼写的规则上来；解决分析音节结构时产生的疑问） 1、“y、w”不是声母（小学为教学方便，把它们归在声母学习中），而是“i、u、ü”的另一种书写方式（参看教材）。普通话声母只有辅音声母，没有元音声母。以元音开头的音节都叫零声母音节。 （音节结构分析时，“y、w”都要还原成原来的音素。） 2、“ü”上两点的省略形式。“ü”跟n、l以外的声母相拼时都省写两点。而“ü”与“以外声母”的配合，其实只有“j、q、x”。如： J—ǜ—jù 据 q—ǚ—qǔ（取） x—ǖn—xūn 熏 j—ǖ—jūn（菌） q—ü—quán（全） x—ǚ—xǔ（许） 不能省写两点的，只限于韵母单独出现在声母nl后面。如果省了，这些音节就会发生混淆。 如：n—ǚ—nǚ（女） l—ǘ—lǘ（驴） n—ǚ—nǔ（努） l—ǜ—lù（路） 3、韵母“iou、uei、uen”的省略 《汉语拼音方案》在“韵母表”后面的说明中做了这样的规定：iou、uei、uen前面加辅音声母的时候，写成iu、ui、un。如： d—iōu—diū（丢） x—iòu—xiù（秀） zh—uēi—zhuī（追） g—uěi—guǐ（鬼） c—uén—cún（存） t—uēn—tūn（吞） （音节结构分析时，要让省略的部分，重现出来。） 4、ie、üe后面的e原形是ê，（ê上面的小符号拼合时省略）。 5、舌尖前音和舌尖后音要准确书写，即zi、ci、si和zhi、chi、shi、ri后面的i要还原成-i（前）-i（后）。 6、ong、iong要按照实际的发音还原为ung、üng。 7、分析音节结构，声调要用文字标明调类。 8、音节的连写和大写。（参看教材） 五、 1