专题9遗传的细胞基础详解.doc

高考真题分类 考点1 细胞的减数分裂与受精 考点解读： 1.考查内容：主要是减数分裂细胞图像的识别、减数分裂过程中染色体数目和行为、DNA分子数的变化等。观察细胞的减数分裂实验。 2.考查方式：常结合图像或坐标曲线考查基本概念以及减数分裂时期、配子类型的判断，常与基因分离定律和自由组合定律、DNA复制以及变异等知识综合起来考查知识的分析与应用。 3.考查题型：以选择题为主，较少出现在非选择题中，属于中档题。 1.（2014年，安徽理综，4题，6分）某种植物细胞减数分裂过程中几个特定时期的显微照片如下。下列叙述正确的是 A.图甲中，细胞的同源染色体之间发生了基因重组 B.图乙中，移向细胞两极的染色体组成相同 C.图丙中，染色体的复制正在进行，着丝点尚未分裂 D.图丁中，细胞的同源染色体分离，染色体数目减半 A【思路分析】本题考查细胞减数分裂的各个时期的特点，考查学生识别图形和综合运用所学知识的能力。解题的关键是：识别图形确定各个细胞所处的时期。 【解析】图甲为减数第一次分裂前期，同源染色体的非姐妹染色单体之间能够发生交叉互换，实现基因重组；图乙为减数第一次分裂后期，由于同源染色体分离，移向细胞两极的染色体组成不同；图丙为减数第二次分裂前期，不发生染色体复制；图丁为减数第二次分裂后期，此时细胞中已没有同源染色体，着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为两条染色体，移向细胞两极，此时染色体数目加倍。 （江苏）右图为某生物一个细胞的分裂图像，着丝点均在染色体端部，图中1、2、3、4各表示一条染色体。下列表述正确的是A.图中细胞处于减数第二次分裂前期 B.图中细胞的染色体数是体细胞的2倍 C.染色体1与2在后续的分裂过程中会相互分离 D.染色体1与3必定会出现在同一子细胞中C【】本题考查细胞的减数分裂过程，意在考查对减数分裂各时期染色体变化特点的理解和考生的识图分析能力。 【解析】图中含有同源染色体，故该细胞不可能处于减数第二次分裂过程；图中的染色体在发生联现象处于减数第一次分裂的前期，故染色体数目不可能是体细胞的2倍；染色体1和2为同源染色体，在减数第一次分裂的后期将会分离；染色体1和3为非同源染色体，染色体1和4也是非同源染色体，由于减数分裂中非同源染色体自由组合，故染色体1和3不一定出现在同一细胞中。 （天津）N 表示染色体组）据图分析，下列叙述错误的是（ ） A.次级卵母细胞形成的过程需要激素调节； B.细胞III 只有在精子的作用下才能形成成熟卵子； C.II、III 和IV 细胞分裂后期染色体数目相同；D.培育转基因动物应选择细胞 IV 作为受体细胞 3.C【思路分析】本题综合考查卵细胞的形成过程和考生理解识图能力，涉及基因工程、细胞分裂过程中染色体数目变化等相关内容，难度不大，较易得分。解题的关键是：识别图形确定卵裂是受精卵细胞的有丝分裂，再比较染色体数量。 【解析】据图可知，初级卵母细胞形成次级精母细胞的过程需要促性腺激素的调节；细胞III 为次级卵母细胞，减数第二次分裂是在输卵管中伴随着受精作用完成的；II、III 和IV 分别为初级卵母细胞、次级卵母细胞和受精卵，它们在细胞分裂后期的染色体组数依次为:2N、2N、4N，染色体数不同；动物细胞的受精卵全能性高，因此培育转基因动物常用受精卵作为受体细胞。 【巧解】利用图形转化法，分析比较图形，确定各阶段的分裂方式。 4.（江苏）一个班级分组进行减数分裂实验，下列操作及表述正确的是A.换用高倍镜时，从侧面观察，防止物镜与装片碰擦 B.因观察材料较少，性母细胞较小，显微镜视野应适当调亮 C.为观察染色体不同层面的精细结构，用粗准焦螺旋调节焦距 D.一个视野中，用10×物镜看到8个细胞，用40×物镜则可看到32个细胞A【】本题考查减数分裂的相关实验以及显微镜的操作，意在考查实际动手操作和分析理解的能力。【解析】由于高倍物镜镜头较长，故换用高倍镜时要从侧面观察，防止物镜与装片碰擦；显微镜视野的亮度选择与待观察细胞的大小无关；要观察染色体不同层面的精细结构，需要用高倍物镜，但换上高倍物镜后只能用细准焦螺旋来调节焦距；放大倍数越大，看到的细胞数目越少。．下列现象中，与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是(　　) ①人类的47，XYY综合征个体的形成 ②线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落 ③三倍体西瓜植株的高度不育 ④一对等位基因杂合子的自交后代出现3∶1的性状分离比 ⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离，可形成人类的21三体综合征个体 A．①②　　　　　　　　　　B．①⑤ C．③④ D．④⑤ C　【】本题考查与减数分裂过程同源染色体联会有关的现象，意在考查理解能力和分析推理能力。【】人类的47，XYY综