发展心理学经典教程方案.ppt

* * 总结对听众的要求 总结您要进行的工作 * * 发展心理学 中国科学院心理研究所上海教育站 cheng bin Xyq@ * * 研究对象 发展心理学是研究心理的发生发展的科学 广义：包括比较心理学、民族心理学和个体发展心 理学。 狭义：仅指个体发展心理学--- 个体从出生到衰亡的整个过程中的心理发展 * * 发展历程 1、科学儿童心理学的诞生和演变 1950年前～研究儿童。达尔文《一个婴儿的传略》1876为诞生标志 德国普莱尔跟踪自己小孩，1882发表《儿童心理学》第一部系统著作 2、个体毕生心理发展的研究 1957年在美国的《心理学年鉴》出现发展心理学-取代了儿童心理学 3、我国的发展心理学 2500年前萌芽，但没有系统；30年代学欧洲；50年代学苏联；文革期 间中止；1978年起得到长足…… 4、发展心理学研究的新进展 揭示儿童心理发展的能力；儿童社会化；儿童认 知能力新发现；毕生发展观；系统的观点。 * * 基本理论一—心理发展动力 1、遗传决定—英国高尔登—“一两遗传胜过一吨教育” 2、环境决定—美国的华生—“教育万能论” 3、相互作用—无环境、遗传无以体现 无遗传、环境无以施加 * * 基本理论二—心理发展历程 1、皮亚杰认知划分 感知运动＜2前运算＜6具体运算＜11形式运算＜15 2、柏曼生理划分 胸腺期—松果腺期—性腺期 3、弗洛伊德情欲划分 口唇期—肛门期—生殖器期—潜伏期—生殖期 4、艾里克森人格划分 婴儿期1—儿童早期3—学前期6—学龄期12—青年期18 成年早期25—成年中期50—成年晚期 阶段性与连续性的统一 * * 心理发展的生理基础 一、遗传 二、生理发展 1、 身体发展 女18岁止、男20岁止 二个高峰：1-2岁、11-13岁（男+2） 头尾原则：头-颈-躯干-下肢 近远原则：躯干-四肢-手脚-手指脚趾 2、 大脑结构与能力发展 脑重-25%（出生）-50%（1岁）-75%（3岁）-90%（7岁） 95%（12岁）-100%（20岁） 条件反射的出现-心理发生的标志 * * 婴儿期（0-3岁）-动作发展 动作；无条件反射-条件反射（心理发生的标志） 1、动作发展反映婴儿的智力水平 耳聪目明-聪明、口齿伶俐-精乖 2、二个主要动作 手的抓握：五指分化-手眼协调-使用工具 独立行走；扩大认知-增加交往-里程丰碑 3、动作训练-积极促进婴儿心理水平的发展 （0-1岁，个体生长第一加速期） * * 婴儿期-感知觉发展 个人发展最早发生、最早成熟的心理过程 1、视觉：1-4天追踪移动光-15天辨色-最佳焦点8寸 2、听觉：出生几小时粗略定位-4月准确定位 3、触觉：婴儿期认知活动的主导 4、味觉：新生儿最发达的感觉-选择食物 5、嗅觉：1天有表现-一周能辨味-对母体味偏爱 6、知觉：3月分形状-6月知深度-3岁辨上下 7、注意：注意萌芽-无条件反射 8、记忆：标志-条件反射的出现-七八月认生 9、思维：属于直觉行动思维-狭隘-缺乏预见 * * 婴儿期-言语发展 婴儿的言语发生在10-14月 0-4月 简单发音阶段 4-9月 多音节阶段 9-12月 言语萌芽即有意义语音阶段 1-1.5岁 获得约50词汇、使用不完整句 1.5-3岁 掌握约1000词汇、使用完整句 所以- 1岁半到2岁半是婴儿学习母语的关键时期 * * 婴儿期-气质发展 托马斯、切斯的婴儿气质类型划分： 1、容易型（40%） 易于适应、情绪愉快、交往主动-得到关爱 2、困难型（10%） 难以适应、情绪紧张、交往困难-关系疏远 3、迟缓型（15%） 适应缓慢、情绪平淡、交往被动-关系慢热 4、混合型（35%） * * 婴儿期-社会性发展 依恋 是婴儿最初的社会性情结，是情感社会化 的标志，是婴儿与抚养者之间的一种情感联系。 发展阶段：无差别反应—有差别反应—依恋母亲 三种类型： 1、安全型依恋—有母亲在就安全，反应积极 2、回避型依恋—缺乏依恋，与母亲不亲密 3、反抗型依恋—既寻求母亲接触，又反抗爱抚 良好的教养可以促进积极依恋，缺乏依恋的婴儿，成年易患心理疾病 * * 婴儿期-自我意识发展 自我意识是对自己清醒的觉知 1岁内 —尚无自我意识 1岁末始—萌芽-开始把自己与周围环境区分开来 2-3岁 ---把自己当作主体来认识