聋生英语春节研究课教案.docVIP

教学课题：　Module2 Unit1 We’re getting ready for Spring Festival. 教学内容分析： 本课出自外语教学研究出出版社出版的新标准英语初一年级下册Module2 Unit1We’re getting ready for Spring Festival.本课主要内容是学习掌握过春节时常发生的动作，并结合前阶段学习现在进行时态造句，描述人物的行为动作。 学生分析： 本课选用聋八（2）班学生开展教学。本班学生共14人，全为听力、语言障碍学生，其中有2人在佩戴助听器后可以保持较低的残余听力。本班学生学习英语近一年半的时间，但是由于受教材设置程度、学生生理缺陷等多方面的因素制约，学生对已学单词、句型、语法知识等掌握程度不尽人意。根据听力障碍学生的补偿性原则，在本课设置中运用多媒体直观教学和TPR活动教学法增加学生感受途径，通过分层教学模式、在合作与竞争的氛围中，使不同学习层次的学生更好地有效学习和记忆。 教学目标： （1）知识目标：学习掌握有关在春节经常发生的动作的词组，复习be动词的搭配用法和现在进行时态的构成和用法。 2 .技能目标：根据主语选择合适的be动词，结合新授在春节常发生的动作的词组分别完成现在 进行时态的肯定句和否定句。 （3）情感态度目标：激发学生对中国传统节日的热爱。 教学重点： 新授关于过春节常发生的动作词组（原型及其现在分词形式）； be动词的用法 现在进行时态的构成及造句运用 教学难点： 根据主语选择合适的be动词，结合新授在春节常发生的动作的词组分别完成现在 进行时态的肯定句和否定句。 教学方法： 情景创设法、直观教学法、TPR活动教学法、分层教学法、合作、竞争学习和个别化教育 课时安排：第一课时 教具准备：CAI多媒体课件、分层次练习题 教学过程： Step1: Warm-up 1 .Greeting师生见面互相问候 2. Play a guessing game. 观看多媒体上呈现不完全的图片，猜一猜，他们在做什么？ （充分考虑聋哑学生的特点，通过多媒体直观展示呈现已学动词，用旧知引新知导入新课，看门见山，非常直观。游戏和竞争在一开始就激发了学生的学习兴趣） Step2: Presentation: 1. 新授词组，用CAI多媒体呈现词组图片，学生在老师的指导下学习词组并朗读。 getting ready for Spring Festival 为春节做准备 cleaning the house 打扫房子 cooking the meal 做大餐 learning a dragon dance 学习舞龙 making lanterns 制作灯笼 sweeping the floor 扫地 提示：动词加上-in时，用在现在进行时态中。 2.通过抢答竞赛的形式巩固已学词组。多媒体呈现题目：请为词组找到正确的图片！ 本环节充分考虑并运用了聋哑学生感觉的互偿的特点，通过直观视觉和身体活动演示的互偿为聋哑学生降低对词组的学习、记忆的难度，在竞赛活动中进行巩固，学生感兴趣。 Step3: Reviewing be动词的用法（与主语搭配的情况）通过题型“病句医院”（请同学生找出下列句子中am,is,are的用法是否正确，错误的请改正！）进行巩固。 2.关于在进行时态的复习（肯定句、否定句各自的组成形式） （通过对已学知识的复习，为接下来的书写运用铺垫，教学内从层层递进，符合学生的认知规律。） Step4: Practice 出示小道具：分为大小两种类型的红包，根据前期竞赛中分数的高低不同分给不同的小组。 红包中分别设置有A、B两个能力等级的题型，请小组同学合作完成后再个别展示！ （教师在情境中很自然抛出练习题目，根据不同水平层次的学生设置题型与之能力相适应的题型，尽可能使得不同的学生在课堂上都有所收获，体现课堂的时效性的同时又使学生品尝到成功的喜悦。通过多种形式的操练和小组合作让学生能更好掌握本课知识，很好的突破本课的重难点，学习竞赛丰富了学生的学习的形式，也激发了学生旺盛的学习欲望。） Step5: Summary and homework 教师总结今天所学知识，并布置家庭作业。 板书设计: 　 Module2 Unit1 We＇re getting ready for Spring Festival. getting ready for Spring Festival 为春节做准备 cleaning the house 打扫房子 am 只能和“I”用 cooking the meal 做大餐 MATCH be is 和单数及不可数名词作主语用 learning a dragon dance 学舞龙 BOYS GIRLS are 和