自己曲线运动教学设计.docVIP

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自己曲线运动教学设计

人教版、高一年级?§6.1 ?曲线运动?? 的教学设计 ?六、教学活动 [新课导入] 展示问题 师:前面我们学习过了各种直线运动,包括匀速直线运动、匀变速直线运动、自由落体运动等.下面来看这个小实验,判断的运动状态.? 演示实验 1 演示自由落体运动.师:运动的特征是什么 生:轨迹是直线. 2 演示平抛运动. 师:生:轨迹是曲线.师:前面我们学过的运动的轨迹都是直线,这里我们看到一种的运动形式,我们把这种运动称为曲线运动. 概念:轨迹是曲线的运动叫曲线运动. 师:其实曲线运动等均为曲线运动[新课教学]()曲线运动速度的()、曲线运动速度的方向 师:学习直线运动的时候我们已经知道了任何确定的直线运动都有确定的速度方向,这个方向与物体的运动方向相同,现在我们又学习了曲线运动,大家想一想我们该如何确定曲线运动的速度方向?在解决这个问题之前我们先来看几张图片 如图6.1—l、6.1—2 .师:观察图中所描述的现象,能不能说清楚,砂轮打磨的炽热的.飞出去的链球,它们沿着什么方向运动? 生:擦出的火星是砂轮与刀具磨擦出的微粒,由于惯性,脱离砂轮时的速度沿切线方向飞出,切线方向即为火星飞出时的速度方向.对于链球也是同样的道理,它们也会沿着脱离点的切线方向飞出. 师:刚才的几个物体的运动轨迹都是圆,我们总结曲线运动的方向沿着切线方向,但对于一般的曲线运动是不是也是这样呢?下面我们来做个实验看一看,一般的曲线运动是什么情况. 演示实验 如图6.1—3所示.水平桌面上摆一条曲线轨道,它是由几段稍短的轨道组合而成的.钢球由轨道的一端滚入 通过压缩弹簧射人或通过一个斜面滚入 ,在轨道的束缚下钢球做曲线运动.在轨道的下面放一张白纸,蘸有墨水的钢球从出口A离开轨道后在白纸上留下一条运动的轨迹,它记录了钢球在A点的运动方向.拿去一段轨道.钢球的轨道出口改在图中B点且同样的方法可以记录钢球在轨道B点的运动方向.观察一下,白纸上的墨迹与轨道 曲线 有什么关系? 生:墨迹与轨道只有一个交点,说明了墨迹所在的直线为轨道所在曲线在该点的切线,也就是说质点在某一点 或某一时刻 的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向. 师:通过这个实验我们总结出了确定做曲线运动的物体在任意一点的速度方向明确了曲线运动的方向之后,我们来考虑这样一个问题:在运动过程中,曲线运动的速度和直线运动的速度最大的区别是什么? 生:在运动的过程中,直线运动的速度方向不发生变化,而曲线运动速度方向时刻在变. 师:很好.那我们由速度的性质知,速度是矢量,既有大小又有方向.在匀变速运动中,速度大小发生变化,我们说这是变速运动.而在曲线运动中.速度方向时刻在改变,我们也说它是变速运动. 实际上这个过程我们可以这样来理解:速度是矢量→速度方向变化→速度矢量就发生了变化→具有加速度→曲线运动是变速运动.??? (二)、物体做曲线运动的条件 师:为什么有些物体做直线运动,有些物体做曲线运动呢?下面我们通过几个实验来研究以下这个问题. [实验与探究] 如图6.1—5所示的装置放在水平桌面上.在斜面顶端放置一钢球,放开手让钢球自由滚下,观察钢球在桌面上的运动情况,记住钢球的运动轨迹. 生:钢球做直线运动,速度逐渐减小. 师:请同学们来分析钢球在桌面上的受力情况. 生:钢球受竖直向下的重力,竖直向上的支持力,还受到滑动摩擦力的作用. 师:摩擦力的方向如何 生:摩擦力的方向与运动方向在同一直线上,但与运动方向相反. 演示实验 在刚才实验中,钢球的运动路径旁边放一块磁铁,重复刚才的实验操作,观察钢球在桌面上的运动情况. 生:钢球做曲线运动. 师:分析钢球在桌面上的受力情况. 生:钢球受竖直向下的重力,竖直向上的支持力,还受到方向与运动方向相反的滑动摩擦力的作用,此外还受到磁铁的吸引力. 师:引力的方向如何? 生:引力的方向随着钢球的运动不断改变,但总是不与运动方向在同一直线上. 演示实验 把上次实验用的钢球改为同等大小的木球重复上次实验.观察木球运动情况. 生:木球做直线运动,速度不断减小. 师:分析木球在桌面上的受力情况. 生:木球受竖直向下的重力、竖直向上的支持力,还受到方向与运动方向相反的滑动摩擦力的作用.木球并不受到磁铁给它的吸引力. 演示实验 随手抛出一个粉笔头,观察粉笔头的运动状态. 生:粉笔头做曲线运动. 师:分析粉笔头的受力情况. 生:受竖直向下的重力的作用. ?师:在以上几个实验中,第一个钢球只受到与运动方向在同一条直线上与运动方向垂直的力的作用,做的是直线运动,木球同样也受到这样的力的作用,也是做直线运动,而第二个钢球受到一个与运动方向成一定夹角的力的作用,做的是曲线运动;粉笔头受的重力与它的运动方向也不在同一条直线上,粉笔头做曲线运动.由此我们可以得出什么样的情况下物体会做曲线运动?

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