8.3数据的表示2.ppt

学习目标： 1、探寻频数直方图和条形统计图的关系； 2、在已经给出分组的情况下绘制频数直方图； 3、如何从统计图中获取信息及体会统计对决策的作用； 频数分布直方图与一般条形统计图的区别： 合作学习 下图是2010年3月份我国北方地区部分城市沙尘暴最小能见度的频数分布直方图请根据这个直方图回答下列问题： （１）共有____个城市. 同步8.3双基二三预习下一课时 * * 条形统计图可以清楚地表示出每个项目的具体数目 折线统计图可以清楚地反映事物变化的情况 扇形统计图可以清楚地表示各部分在总体中所占的百分比 你还记得各个统计图的特点： 学习重点： 频数直方图的特点，能根据不同问题选择适当的统计图描述数据 下表是某校七（2）班的同学入学信息表： 学号 性别 身高/cm 入学成绩 语文 数学 英语 1 女 167 81 88 优 2 男 162 78 85 良 3 女 165 86 90 优 4 男 160 81 99 中 5 女 165 94 86 优 6 女 167 83 75 良 7 女 165 88 94 优 8 男 166 79 98 优 9 女 159 72 65 中 10 男 169 86 97 优 11 男 168 91 96 优 12 男 158 80 93 良 13 男 160 85 89 优 14 女 159 90 84 优 15 女 162 91 89 优 学号 性别 身高/cm 入学成绩 语文 数学 英语 16 女 162 83 85 优 17 女 157 86 80 优 18 女 160 92 93 优 19 男 164 83 89 优 20 女 161 75 77 良 21 男 162 86 97 优 22 男 164 91 91 优 23 女 163 87 82 优 24 男 154 82 88 优 25 男 172 68 70 中 26 男 153 88 95 优 27 男 156 80 87 优 28 男 163 82 81 优 29 男 164 78 75 中 30 女 161 89 87 优 （1）你能用恰当的统计图表表示这个班同学入学时的英语成绩吗？从你的图表中能看出大部分同学处于哪个等级吗？成绩的整体分布情况怎样？ （2）你能用恰当的统计图表表示这个班同学入学时的语文成绩吗？从你的图表中能看出大部分同学处于哪个分数段吗？成绩的整体分布情况怎样？ 对于（1），小明采用了表格的形式，小颖采用了条形统计图的形式： 英语成绩 优 良 中 人数（频数） 22 5 3 语文成绩/分 68 72 75 78 79 80 81 82 83 人数 1 1 1 2 1 2 2 2 3 语文成绩/分 85 86 87 88 89 90 91 92 94 人数 1 4 1 2 1 1 3 1 1 成绩/分 60~70 70~80 80~90 90~100 人数（频数） 1 5 18 6 你能明白小明的做法吗？ 我们把上图的横坐标略作调整，得到图8—14（如课本所示） 频数直方图是一种特殊的条形统计图，她将统计对象的数据进行了分组，画在横轴上，纵轴表示各组数据的频数. 如果样本中数据较多，数据的差距也比较大时，频数直方图能更清晰、更直观地反映数据的整体状况. 在得到了数据的频数分布表的基础上，我们还常常需要用统计图把它直观地表现出来。频数分布直方图是用来表示频数分布的基本统计图，也简称直方图。 频数分布直方图的概念 频数、频率的概念： 频数也称“次数”，对总数据按某种标准进行分组，统计出各个组内含个体的个数叫做频数。而频率则是每个小组的频数与数据总数的比值。 2010年2月份在江山市人民医院出生的 20名新生婴儿的体重如下（单位kg）： 4.7， 2.9， 3.2， 3.5 3.6， 4.8， 4.3， 3.6 3.8， 3.4， 3.4， 3.5 2.8， 3.3， 4.0， 4.5 3.6， 3.5， 3.7， 3.7 江山市人民医院2010年2月份新生婴儿体重频数分布表 组别（kg） 刬记 频数 2.75—3.15 2 3.15---3.55 7 3.55---3.95 6 3.95---4.35 2 4.35---4.75 2 4.75---5.15 1 正 正 思考: 频数分布表可以反映数据的分布情况， 1 2 3 4 5 6 7 0 8 频数（人） 体重（Kg 2.75 3.15 3.55 3.95 4.35 4.75 5.15 江山市人民医院2010年2月份新生婴儿体重频数分布直方图 频数分布直方图的组成部分是: 1 有两条互相垂直的数轴,其中横轴是组别,纵轴是频数. 2 有若干个长方形相接而成.其中长方形的底边是以每组别两边界点为端点的线段,高是相应的频数.