农村医学专业教学标准导论.doc

中等职业学校农村专业教学标准 一、专业名称（专业代码） 农村医学专业（100300） 二、入学要求 初中毕业生或具有同等学历者。 三、基本学制：3年。 四、培养目标 本专业主要面向农村乡村医疗卫生服务单位，培养从事农村预防、医疗、保健、康复、健康教育和计划生育技术相关工作的高素质劳动者和技能型人才。 五、职业范围 序号 对应职业（岗位） 职业资格证书举例 专业（技能）方向 1 乡卫生院、 村社区服务站 执业助理医师资格证 乡村医生 六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能： （一）职业素养 1.具备基本的职业道德和良好的职业素质； 2.热爱专业、乐于奉献、有较强的事业心； 3.具有诚实守信，踏实的工作作风； 4.具有良好的身体素质，能胜任岗位； 5.富有爱心和同情心，关心和救助困难群体； 6.具有热爱农村、热爱农民、全心全意为农民服务的意识； 7.具有初步获取专业领域新理念、新知识、新技术、新方法的能力。 （二）专业知识和技能 1.知识结构 掌握基本的科学文化知识和基础文化知识； 掌握解剖学、生理学、药理学等医学基础知识； 掌握诊断学、内科学、外科学、妇科学、儿科学、预防医学等农村常见病、慢性病、多发病的诊断、治疗及预防知识； 掌握康复、传染病防治及其他解决社区常见健康问题的基本理论知识和技能。 2.技能结构 具备对农村常见病、慢性病、多发病进行诊断和治疗的能力； 具备对危重症的初步诊治能力； 具备对农村重大传染病及时识别、早期处理的能力； 具备应用卫生保健知识和技术开展社区预防、卫生保健工作的能力； 具备对社区居民进行体格检查的能力； 具备临床必需的常用护理技术操作能力； 具备较强的语言和文字表达能力，计算机操作能力； 具有处理好人际关系，与人和谐相处的能力。 七、主要接续专业 高职：临床医学专业 本科：临床医学专业 八、课程结构 九、课程设置及要求 本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。 公共基础课包括素养，语文，英语，体育与健康等。 专业技能课包括专业基础课、专业核心课、专业拓展课、岗前培训和顶岗实习等。 （一）公共基础课 序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考 学时 1 素养之一 职业生涯规划 依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲大纲》，对学生进行职业生涯规划教育及职业理想教育。其任务是使学生明确在校学习与终身学习、职业生涯发展的关系，掌握职业生涯规划的方法，引导学生根据社会发展和自身条件的变化，对职业生涯规划进行科学管理与适时调整。理解就业、创业与职业生涯发展的关系，树立正确的就业观、择业观和职业理想，提高职业素养，为顺利就业及融入社会做好准备。采取学生自评与互评、过程性评价与终结性评价相结合，管理性评价与激励性评价相统一的原则。由班主任、教师、学生、行业、实习单位共同参与评价 4.教师通过建立单元测试制度（月考和半月考）和各门课程的单元测试题库来评价学生对专业知识的掌握，通过建立核心课程的技能考核标准来评价学生对专业技能的掌握程度 5.实践性强的课程均应进行技能考试，成绩按比例汇总入总分。 6.顶岗实训阶段实习要对学生在每一岗位的表现情况进行考核，并在实习手册中填写“顶岗实训考核表”学校指导教师对学生上交毕业实习论文进行批改、检查，给出评价等级。为优秀、良好、合格和不合格四个。 十三、实训实习环境 专业配备了校内实训基地和校外实训基地。 校内实训基地设有社区基础护理实训室、内科实训室、外科实训室、儿科实训室、妇科实训室、中医实训室、康复实训室、急救实训室等，主要设施设备及数量见下表。基地承担本专业及相关专业实践技能教学任务，承担省内临床执业医师实践技能考试。 实训室名称 主要工具和设施设备 名称 数量（生均台套） 1 社区基础护理实训室 洗胃机 6台(5生一台) 吸痰器 6台(5生一台) 吸氧装置 6套(5生一套) 导尿模型 6个(5生一个) 鼻饲模型 6个(5生一个) 手臂静脉穿刺模型 6个(5生一个) 洗头车 6台(5生一台) 压疮护理模型 6个(5生一个) 雾化吸入器 6个(5生一个) 心肺复苏模型 6个(5生一个) 六项无菌技术 10套(3生一套) 2 内科实训室 心电监护仪 6台(5生一台) 腹腔穿刺模拟人 3个(10生一个) 胸腔穿刺模拟人 3个(10生一个) 骨髓穿模拟人 3个(10生一个) 心电