节日礼物教学设计11.docVIP

节日礼物教学设计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书北师大版数学四年级下册《》，教材-57页。 教材分析本课为北师大版四年级下册第四单元第一课时。教材提供了一个小狗贝贝看礼物的情境，让学生在这个有趣的情境中，根据观察点位置的高低，想像观察对象形状的变化，判断观察位置与变化图的对应关系。 学情分析 学生在一年级下册学会了从两个方面观察物体，二年级下册学会了从三个方向观察物体，三年级上册学会了从三个方向观察立体图形的形状。在学生原有的基础上，学习从不同的位置观察物体的范围和不同位置观察物体的形状，这需要展开观察、想象、推理等思维活动才能完成，对学生具有挑战性，首先让学生自学观察，再让学生进行实际观察和体验，丰富他们观察物体的直接经验。 设计意图： 学生在日常生活中经常接触到，基于学生现有的知识水平，我借助多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣，从设疑引趣到创设情境、激发探索、归纳发现、形成知识、解决实际问题。 教学目标 知识与技能： 根据观察事物的高低与远近的变化，让学生想象、观察、判断画面所发生的相应的变化，发展学生的空间观念。 过程与方法： 学生在观察中，体验随着高低与远近的变化，所看到的范围不一样，从而发展学生的空间观念。 情感态度与价值观： 在学习活动中，培养学生团结合作和善于与人交流的能力。 ? ? 让学生在自己位置上演示贝贝看礼物的四个过程较好。 也可以 小组交流 进一步山穷水尽，退一步海阔天空。 这一知识对于学生来说有一定的困难。教师应加强指导。 古诗总结：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 教学重点 教学重点?： 通过由低到高来观察事物，体会不同的位置所看到的范围不一样。 教学 难点 教学难点： 体会不同距离观察物体形状的变化。 教具准备 ? 教学课件、大字典、小盒子 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 ? 创设情境，导入新课 电脑课件演示情境图：同学们看看这是什么？ 那么，你们在生活中，收到过礼物吗？在礼物中你能发现哪些和数学有关的知识呢？ 今天就让我们当一个小小数学家，一起来探究一下。 合作交流，探究新知 活动一、从低到高观察物体 1、电脑课件演示情境图。 让学生观察情境图，说说这幅图表达了什么意思。 2、提出问题，回答问题。 （1）贝贝先是站在地面上看，可能会看到什么？什么看不到？ 学生1：看到桌子的4条腿桌子面板的底面； 学生2；可能会看到“节日礼物”的上半部分； 学生3：看不到桌面上的水果等。 （2）贝贝抬起了前腿看，可能看到了什么？什么看不到？（课件演示：贝贝抬起了前腿，两只后腿撑地，身子升高） 学生1、跟前面看到的差不多； 学生2、可能会看到“节日礼物”的大部分； （3）贝贝站到了凳子上看（课件演示：贝贝站到了凳子上，身子与桌子同样高），看到了什么？什么看不到？ 学生1、看到了桌面上放着的礼物，水果等； 学生2、桌子面板的底面看不到了。 （4）贝贝爬上了桌子（课件演示：贝贝爬到了桌面上），看到了什么？什么看不到了？ 学生1、看到了桌上上所有的物品； 学生2、看到了整个桌面； 学生3、看不到了桌子的四条腿等。 3.确定观察顺序。 电脑课件呈现以下4幅图： 要求：请你按贝贝四次看到礼物的顺序，在四个画面下的括号里标出①②③④的序号。 最后，让学生说一说你有什么体会。 通过学生的口头表述，使学生体会由低到高来观察物体，由于位置不同所看到的范围也不一样。 在此基础上，再让学生想一想，在生活中是否有过同样的经历？并与同伴时行交流。 电脑出示情境图：生活中的一些由远到近，由高到低，不同角度观察的图片，让学生说说有什么不同。 活动二、由远到近观察景物 1、实物投影呈现情境图。 小明沿小路向树林看守人的小屋走去。 2、提出问题：从A处往前方看到的景物与从B处往前方看到的景物有什么不同？ 组织学生进行讨论，还可以让学生在教室中模拟这一情境，探索由远到近观察景物的变化情况。 3、引导实验。 方法：在靠近房屋处在寻找一个点C如： 提问：比较从A处到C处往前方看到的景物情况。 学生：从A处可以看到前方和部分树林。 从C处往前看，只能看到房子，看不见树林，树林被房子完全遮住了。 4、呈现图形 教师：上面两幅图中，哪一幅是在A处看到的，哪一幅是在B处看到