苏教小学数学第8册第一单元第6单元.docVIP

《笔算乘法整理与复习》教学案 单位： 年级：四年级 设计者： 时间：2010年3月 课 题 笔算乘法复习 课 型 复习 案 序 第6课时 教学目标 知识技能 灵活地选择计算方法进行计算，学会解决一些实际问题。 数学思考 进一步发展学生思维的灵活性，增强学习数学的意识。 使学生进一步掌握一些常见实际问题的数量关系，提高学生解决实际问题的能力。提高复习课学习兴趣，培养积极的学习态度，使学生获得成功的情感体验。自制PPT课件 读题后问：这题与前面两题又有什么不同？（发现单价会随着人数的多少而变化。） 为什么？ 那三个班如何买票是最合算的呢？算一算一共需要多少钱？ 比较：如果把前面三个班分别需要的钱数加起来是否会等于这次算出来的钱数呢？为什么？ 指出：在具体生活中，我们会发现一些灵活的情况，需要大家去选择更合适的方法。 小结：这三题算的时候我们都想到了最基本的数量关系：单价×数量=总价，但在具体运算的时候又各有不同，希望大家要多注意。 读题后，指名分别说说长方形和正方形的面积怎么算？ 板书这两个面积公式。 指名口答 说出方法 生口头回答问题，并说出乘法交换律、乘法结合律的含义和作用。 说说这些题可以怎样简算。 在随堂本上完成。 生独立思考 集体交流。 生思考提出问题 解答自己提出的问题。 独立解答，全班交流。 分别算一算三个班各需要的钱数。 学生列式计算，并比较大小。 前后四人小组讨论 【开门见山，明确复习的内容。】 【计算教学应该是一个长期训练的过程，每一节课注重进行口算的练习，为提高学生的计算能力打下基础。】 【运用所学的乘法运算定律可以使计算简便，以前学过两位数乘两位数的简便计算，今天把它推广到三位数乘两位数，使学生能够灵活运用。】 【复习课它必须有有趣的，使学生不感觉到厌烦，如果直接出示书上的练习题，势必会让孩子感觉到复习就是一题接着一题做题目，因此我创设了这样一个情境，大胆的对书上的题目进行的改编和加工，使之更加鲜活，生动，题目的类型也不再是单一的，条件和问题一同提供给学生，更具有开放性和挑战性。】 【为学生搭建一个平台，这样可以充分发挥学生的聪明才智，让孩子们学会去选择条件，根据条件提问题，大大提高了学生解决问题的能力。】 附板书设计： 《第一单元“笔算乘法”整理与复习》课堂教学实录 课 题：苏教版小学数学四年级第八册第一单元《笔算乘法整理与复习》 执教时间：2010年3月19日 执教班级： 执教老师： 教学过程： 一、导入课题。 师：前几天我们和大家一起学习了笔算乘法，这节课我们一起来复习笔算乘法。（板书课题：复习笔算乘法） 二、基础练习。 师：我们先来看一组口算练习 1．口算。（大屏幕出示） 20×500?? 25×100 210×4????? 32×30 40×800???? 40×200 13×300??? 200×70??? 125×8??? 250×4 （在随堂本上直接写答案） 汇报交流。 师：全对的请举手 （只有4个人有错误） 师：看来大家的口算学得不错，请再仔细观察一下，最后两题，有什么特别吗？ 生：前面的8道题目，都是借助于以前学习的一位数两位数的口算，只要在后面添0就可以了，而最后两题比较特殊，125和8是好朋友，25和4是好朋友，所以我们算的特别快。 师：真不错，的确有的时候这两对好朋友能够帮助我们很快地计算出结果。 2．师提问：我们已经学过有关乘法的哪些运算定律？并用自己的语言说一说。 生：我们学过乘法交换律。 生：还学过乘法结合律 。 师：谁能再说一说什么是乘法交换律和乘法结合律？ 生: 乘法交换律就是交换两个因数的位置，积不变。 生：乘法结合律就是三个数相乘的时候，可以先算前两个数，再乘第三个数，也可以先算后两个数的积，再同第一个相乘。 师:运用乘法交换律和结合律可以使计算简便，请看大屏幕。 3．第8页第7题。 4×7×250 250×32 125×64 9×125×8 36×250 48×125 师：谁先说一说可以怎样简算？ 生：第一题可以交换4和7的位置，然后运用乘法结合律先算4乘250 生：第2题可以把32拆成4乘8，先算250乘4 生:第3题，因为12