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《入学教育》教学设计──上学了 案例整理、评析　厦门市鼓浪屿区教研室　林　睿 在刚入学孩子的眼中，小学生活充满陌生而新奇的色彩。如何把握契机，在孩子心田种下爱学习、爱语文的种子？ ? [片段1] ? （教室里，桌椅围成大圈，讲台暂被“弃置”在教室一角。黑板上贴着大幅教学挂图，上方用彩色粉笔写道：“欢迎你！”黑板左右分别贴有丁丁、冬冬的头像。墙上崭新的专栏，分别以金丝猴、苹果树等为“主角”） ? 师：一大早，丁丁背着崭新的书包出门啦。路上，他遇到了一位白胡子老爷爷，老爷爷摸着长胡须，笑眯眯地说：“小丁丁，我要带你去一个神奇的乐园。在那里，有亮闪闪的金钥匙，快乐的小伙伴，有各种各样的知识树和香甜的知识课……”丁丁刚想说：“快带我去吧广可老爷爷不见了………咦，这神奇的乐园到底在哪呢？” ? 生1 ：我知道，在童话书里面！ ? 师：你一定读过许多童话故事吧！能不能告诉伙伴们，你还没上小学，是怎么读童话的呢？ ? 生1：（自豪得很）我妈妈天天给我讲故事。我看着书上的图，自己也可以编故事！ ? 师：真棒！将来你认识更多字，可以把故事写给全世界小朋友看呢！ ? 生2：（小声对生。）神奇乐园是不是在小学？ ? 生3：（小声）我也觉得是。 ? 师：（微笑着俯身）说说看，为什么？ ? 生2：我爸爸妈妈说在小学可以学到很多很多知识，很有用！ ? 生4：学校里有很多小伙伴！