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苏教版品德与社会三年级（下册） 《10、我的家乡在哪里》教学设计及反思 南京市琅琊路小学明发滨江分校 封翠萍 教学内容：苏教版小学品德与社会三下教科书第60—62页内容 教学目标： 1、情感目标：通过对地图的认识，知道自己家乡是祖国的一部分，对家乡有感性的认识，萌发对家乡的喜爱之情。 2、知识目标：以地图为工具认识家乡的空间位置；对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，认识省级行政区。 3、过程、方法与能力：通过对家乡位置的了解，从中拓宽对家乡以及其他省级行政区的认识，能热爱自己的家乡。 教学重难点：认识地图，了解自己的家乡所在的省份，了解省级行政区。 教学准备：中国地图、课件、板书、34个火炬、爱心小卡片 教学过程： 一、情境导入：同学们，看（课件）：距离北京奥运会开幕还有XX天，奥运圣火正在祖国大地传递。同学们也想成为一名光荣的火炬手吗？这节课，我们来开展“争当火炬手”闯关活动。只要你积极思考、闯关成功，就能获得一个象征性的火炬，就有机会参加我们的火炬传递活动。有信心吗？ （设计意图：结合奥运火炬传递活动，以“争当火炬手”的闯关活动，激起学生参与的热情，同时告诉学生本节课的脉络。） 二、闯关活动： 第一关：地图知识知多少 大家曾经看过或使用过哪些地图？ 小结：地图的种类很多，不同种类的地图能告诉我们不同的知识 如何看地图呢？ 比如说，地图上的方向通常是如何规定的？（出示地图，师指，生说相应方向，发放火炬）请全体起立，和我一起做地图方向操：站在地图前，面对地图看，左西右是东，上北下是南。 地图都是按照一定的比例缩小来画的，看，这是地图的比例尺（课件），在这副地图中，比例尺是1：300000，也就说明图上1厘米代表实际距离多少厘米？ 要看懂地图，大家还要了解地图上的图例（课件），地图上常用不同的图例来表示不同的地理事物，在这副图中，用蓝色表示什么？ 刚才，我其实告诉了大家，地图有三要素，考考大家：地图的三要素是什么？ 地图、地图三要素，方向、比例尺、图例要记住。记住了，就能在地图上顺利找到我们的家乡在哪里。（揭题） （设计意图：本节课的学习内容必须以地图为工具，因此，在学习的一开始，就将地图的相关知识在第一关中出示出来，让学生在闯关的激励下轻松了解相关知识，并通过做做地图操、考考地图三要素等活动，帮助学生巩固，使教学扎实有效。） （二）第二关：猜猜我的家乡在哪里。 猜猜我（老师）的家乡在哪里 ⑴这是一幅江苏省行政区划图，我的家乡在江苏省的中部，她北接盐城市，南接长江，东邻南通市，西靠扬州市。我的家乡在哪里？ ⑵是的，我的家乡在泰州，在那出生，在那长大，家乡哺育了我，我爱我家乡。 ⑶从这副图中，大家能看出江苏最北的城市是哪里吗？ 在江苏的南部，有三个城市，人们往往用“苏锡常”来称呼它们，知道是哪三个城市吗？ （设计意图：让学生猜猜老师的家乡在哪里，学生非常感兴趣。教师边指图边说，既让学生初步感知江苏地图，又帮助学生再次复习地图的方向。） 2、猜猜我（学生）的家乡在哪里 ① 13个市级行政区组成了美丽的江苏，我们班哪些同学的家乡也是江苏的？请举举手。你能象我刚才那样，也请大家来猜一猜吗？ 随机： A 家乡在江苏省其他市。（指，介绍，猜） B 家乡在南京 a 还有哪些同学的家乡也在南京？ b谁能把南京在江苏的位置贴出来？南京位于江苏省的 方向。南京是江苏的省会，我们用一个图例表示一下。 c南京的主城区有7个区，分别是 ，我们学校位于哪个区？南京还有四个郊区：北六合、西浦口、南江宁、东栖霞，南部还有溧水、高淳两个县。 d我们在南京生活，在南京学习，美丽的南京已是我们共同的家。来，大家一起拍拍手，跟我读儿歌： 我的家，在南京， 南京就是我家乡。 7城区，4郊区， 还有两县偏南方。 家乡哺育我， 我爱我家乡。 ②南京位于江苏的西南方向，那江苏又位于祖国的哪个方位？请同学们打开书到P60,在中国行政区地图中找一找江苏。 A谁能上台指一指江苏在哪里？江苏位于祖国的哪个方位？ （板书） B 拿出笔来，把江苏的轮廓仔细描一描。 C 找一找，江苏主要的邻居有哪些？用笔圈出来，板书。 D江苏风景优美，人杰地灵，作为江苏人，我们应该深感自豪。 （设计意图：从南京到江苏，借助地图，找一找，描一描，画一画，贴一贴，手脑并用，帮助学生建立家乡的空间位置概念。教师的过渡语、儿歌的朗读又在帮助学生进一步了解家乡的同时，培养其热爱家乡的感情。） （三）第三关；了解省级行政区 1、我们班哪些同学的家乡不是江苏省的？你的家乡在哪里？ （生说，师在地图上指，并随机请学生说说对家乡