电子技术基础教案5.docVIP

海南省三亚技工学校 海南三亚中等职业技术学校 理论课教案 任课教师 姓 名 郜普艳 任课 班级 11电气雨露 科 目 电子技术基础 授课日期 第 周星期 （ 3 月 日） 本教案授课节数 2 审批 课题 § 2- 功率放大电路 课型 理论课 教学 目的 1.知识目标：使学生掌握放大电路的。 2.能力目标：使学生对放大电路有更具体的及认识。 3.德育目标：培养学生养优良的道德品质，及良好的职业道德。 教学 重点 使学生掌握放大电路的。 教学 难点 使学生掌握放大电路的。 教学方法 教学手段 教具设备 1. 教学教具：实物教具 2. 教学方法：讲解法、提问启发法、谈话教学法、讨论教学法、案例教学法、归纳总结法 课前准备：教室、教学教具的准备落实到位 教学过程（含课前准备、组织教学、复习提问、导入新课、讲授新课、练习巩固新课、总结、布置作业及预习；板书板画设计与时间分配） 教学过程 一、组织教学： （1）由班长组织学生提前5分钟进入课堂点名考勤；检查学生着装，仪容仪表，准备上课。 (2)上课，师生问候：师：“上课！”，班长：“起立！”，师：“同学们好！”，生：“老师好！”，师“请坐！” 二、复习提问： 备 注 （3分钟） 提问法 三、导入新课： § 2-5 功率放大电路 四、讲授新课 1） 大信号工作状态 为输出足够大的功率，功率放大电路的输出电压、电流幅度都比较大，因此， 功率放大管的动态工作范围很大，功放管中的电压、电流信号都是大信号状态， 一般以不超过晶体管的极限参数为限度。 2 由于功放管的非线性，功率放大电路又工作在大信号工作状态，必然导致工作过程中会产生较大的非线性失真。输出功率越大，电压和电流的幅度就越大， 信号的非线性失真就越严重。因而如何减小非线性失真是功率放大电路的一个重要问题。 3 从能量转换的观点来看，功率放大电路提供给负载的交流功率是在输入交流信号的控制下将直流电源提供的能量转换成交流能量而来的。任何电路都只能将直流电能的一部分转换成交流能量输出，其余的部分主要是以热量的形式损耗在电路内部的功放管和电阻上，并且主要是功放管的损耗。对于同样功率的直流电能，转换成的交流输出能量越多，功率放大电路的效率就越高。因为功率大，所以效率的问题就变得十分重要，否则，不仅会带来能源的浪费，还会引起功放管的发热而损毁。 提高效率对于功率放大电路来说非常重要，那么，怎样才能最大限度地提高效率呢？在小信号放大电路中，在保证输出信号不失真的情况下，应将放大电路的工作点选得尽可能地低，以便减小静态工作点电流，降低静态功率损耗。损耗小了，电路的效率自然就提高了。 低频功率放大电路的三种工作状态 （a） 甲类工作状态; （b） 甲乙类工作状态; （c） 乙类工作状态 （2）按功放输出端特点不同分： 变压器耦合功率放大器； 无输出变压器功率放大器（OTL电路）； 无输出电容功率放大器（OCL电路）； 后两者应用很广泛。 五、 六、课堂小节 1. 电路对低频功率放大器的基本要求？ 2. 低频功率放大器的分类？ 七、布置作业及预习 1．布置作业：P5页 习题1题； 2．预习： 七、教学后记 备 注 （2分钟） 导入法 板书 （分钟） 讲述法 谈话法 讲解法 案例教学法 练习法 （2分钟） 归纳法 总结法 （1分钟） 海南省三亚技工学校 海南三亚中等职业技术学校 理论课教案 任课教师 姓 名 郜普艳 任课 班级 11电气雨露 科 目 电子技术基础 授课日期 第 周星期 （ 3 月 日） 本教案授课节数 2 审批 课题 § 2- 功率放大电路 课型 理论课 教学 目的 1.知识目标：使学生掌握放大电路的。 2.能力目标：使学生对放大电路有更具体的及认识。 3.德育目标：培养学生养优良的道德品质，及良好的职业道德。 教学 重点 使学生掌握放大电路的。 教学 难点 使学生掌握放大电路的。 教学方法 教学手段 教具设备 1. 教学教具：实物教具 2. 教学方法：讲解法、提问启发法、谈话教学法、讨论教学法、案例教学法、归纳总结法 课前准备：教室、教学教具的准备落实到位 教学过程（含课前准备、组织教学、复习提问、导入新课、讲授新课、练习巩固新课、总结、布置作业及预习；板书板画设计与时间分配） 教学过程 一、组织教学： （1）由班长组织学生提前5分钟进入课堂点名考勤；检查学生着装，仪容仪表，准备上课。 (2)上课，师生问候：师：“