专题四第三讲变异、育种与进化_2012050107433015.docVIP

专题四 遗传、变异和进化 第三讲 变异、育种与进化 生物的变异 【重温高考经典】 下例关于变异的叙述正确的是 ①诱变获得的突变体多数表现出优良性状 ②基因突变的方向是由环境决定的 ③DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变 ④观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置 ⑤非姐妹染色单体的交换可引起基因重组 ⑥在有丝分裂和减数分裂的过程中，会由于非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异 ⑦低温抑制染色体着丝点分离，使子染色体不能分别移向两极导致染色体加倍 ⑧染色体组整倍性、非整倍性变化必然导致基因种类的增加 ⑨三倍体植物不能由受精卵发育而来 二、育种 【重温高考经典】 2．如图与水稻有关的一些遗传育种途径。请据图回答下列问题 1 采用A—B育种过程培育抗某种除草剂的水稻时，若用γ射线照射幼苗，其目的是，检测照射后的组织是否具备抗该除草剂能力的措施是。若对抗性的遗传基础做进一步探究，可以选用抗性植株与杂交，如果，表明抗性是隐性性状。F1自交，若F2的性状比为15 敏感 ∶1 抗性 ，则可初步推测回归本源 1．基因突变是 产生的途径、 的根本来源，具有普遍性、 、 、多害少利性等特征。突变的有害或有利不是绝对的，取决于生物的 。 2．基因重组发生于减数第一次分裂的 期和 时期。基因重组不产生 。而是产生新的基因型。 3．染色体变异不产生新的 ，但可引起基因数目或顺序的变化。光学显微镜下 （能、不能）检出。 4．染色体组中 （含、不含）同源染色体，含有控制生物性状的一整套基因。 5．完成下图并判断 （1）单倍体一定只含奇数个染色体组 （2）单倍体一定不含同源染色体，不含等位基因 （3）单倍体一定不可育 【回归本源 1．诱变育种具有一定的 ，需利用理化因素处理大量生物，以提高 ，在进行选择培育。 2．基因工程育种：利用 （ ）技术将目的基因导入生物体内，培育新品种。打破了 ， （定向、不定向）改变生物 3．杂交育种：通过 产生新的基因型，从而获得优良性状的新品种。杂交后代会出现性状分离，育种过程缓慢、复杂。 4．单倍体育种：用秋水仙素处理花药离体培养的 ，获得新品种的方式。单倍体育种能 明显 育种年限（只需二年）。 5．多倍体育种： 处理正常萌发的种子或幼苗，获得新品种的方式。多倍体个体器官大、营养物质含量 。 2 若以矮秆易感稻瘟病品种 ddrr 和高秆抗稻瘟病品种 DDRR 水稻为亲本进行杂交，培育矮秆抗稻瘟病水稻品种过程中， F2矮秆抗稻瘟病类型中稳定遗传个体的比例是。 3 若要改良缺乏某种抗病性的水稻品种，不宜采用图中 填字母 途径所用的方法。三、生物的进化3．下列关于生物进化的叙述正确的是 ①盲鱼眼睛退化是黑暗诱导基因突变的结果②基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向③受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多机会将基因传递给后代 ④种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减小 ⑤进化改变的是个体而不是群体⑥自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率 ⑦在自然条件下，某随机交配种群中等位基因A、a频率的变化只与环境的选择作用有关⑧物种的形成可以不经过隔离 回归本源 1．拉马克的进化学说的主要内容 。 决定生物进化的方向，适者生存是自然选择的结果。 生物进化的实质是 的改变。具有 的个体生存下来的机会大，有更多机会将基因传递给后代，使 增加。 4．现代生物进化理论的核心是 ，强调群体进化，认为 是生物进化的基本单位。 5． 是物种形成的必要条件， 是新物种形成的标志。其形成方式分为 和 性状。 6．生物多样性的内容： 多样性、 多样性、 多样性。 【重温高考经典】 1. ⑤⑥ 2. 1 诱发基因突变 用该除草剂喷洒其幼叶，观察其表现 纯合敏感型植株 F1都是敏感型 该抗性性状由两对基因共同控制 （2） 1/3 （3）F、G 3. ③⑥ 【回归本源 灌云县杨集中学2011-2012学年度高三生物第二轮复习必修1教学案 编制人：陈林 2012-4-20 3 专题四 变异、育种与进化 判断生物 是单倍体、二倍体、 多倍体 的关键是 2x 3x 4x 生物 发育 直接发育成生物体: （N bx） 注：x为染色体组数，a，b为正整数 2N a+b x 直接发育成生物体： （N ax） 雄配子 （N bx） 雌配子 （N ax）