《英语口译》课程教大纲(三号加黑).docVIP

《英语口译》课程教学大纲（三号加黑） 一、课程名称：英语口译 E-C and C-E Interpretation 二、课程编码: 三、学时与学分: 68学时/4学分 四、考核方式：考试 五、先修课程：基础英语（1－4）、英语听力（1－3）、英语口语（1－3） 六、适用学科专业：英语专业 七、课程总体教学目的 （以上标题小四加黑；单倍行距，每个条目之间空一行；以下文本除了标题以外，均不加黑，1.5倍行距，小四号字体； 全文均为宋体） 掌握口译的概念、历史、性质、特点、标准、过程、类型及译员必备的素质。 了解口译与笔译的相同点和不同点，把笔译技能灵活地应用到口译中去。 理解培养短时记忆的重要性并自觉地训练自己的短时记忆能力，达到一次性精确地记忆30-50个汉字或英文单词所构成的文本意义的水平。 能听懂每分钟150个词的英文材料，相当于VOA标准英语或BBC广播节目的新闻播音速度。能精确地听懂英语国家人士的会议发言或学术讲座。 掌握口译笔记的基本原则和技巧，能用常见的符号和中英两种文字一次性记下600-800个汉字或英语单词的文本的程度。 通过训练，能听懂常见的非标准英语，如非洲英语、阿拉伯英语、日本英语、印度英语等等。 掌握口译的基本原则和技巧，如旅游文本口译的原则与技巧、对外宣传资料口译的原则与技巧、国际关系和国际政治文本口译的原则与技巧、饮食文化文本口译的原则与技巧等。 初步了解同声传译的核心技巧和常用技巧。 八、总体教学要求：（第一句话写明该课程的性质，如专业必修课或选修课、公共必修课、任意选修课等；第二句话可说明使用的教材） 英语口译是英语专业的专业必修课，使用的主体教材为梅德明编著的《高级口译教程》和《中级口译教程》，由上海外语教育出版社出版。该课旨在培养熟练掌握口译技巧、能较好地承担生活接待、导游、一般性会议和商务洽谈等口译任务的英语人才。要胜任口译工作，译员必须在听说读写译五个方面全面发展，五种能力缺一不可。只有这五项技能平衡发展、达到较高水准，才能成为合格的口译工作者。考虑到英语专业高年级同学的具体情况，口译课主要通过训练学生的短时记忆能力、综合概括能力、记笔记能力等来综合提高学生听和口译的能力。通过一学年68学时的训练之后，学生应该能在笔记的帮助下一次性记住600-800个单词左右的文本并用地道的中文或英语进行口译。 本课程的测试要着重考核学生的口译能力。鉴于口译课程的特殊性，考试以主观题为主。因为不可能在期末一次考试中考察出学生的真实口译能力，所以平时成绩占的比例要相应提高，如40%-50%，包括学生的即兴演讲、模拟现场口译、网上查阅资料等方面的成绩，期末考试以口试为主。 教学中需要注意的几个问题 重视学生的听力水平的不断提高，在整个口译课程讲授过程中，要提醒学生在课后加强听力训练。没有坚实的听力基础，口译课将成为无源之水。 在口译课初始阶段，一定要学生打好短时记忆和记笔记的基础，否则本课程将无法进行下去。 要不断补充新材料，利用多媒体教学手段给学生提供可供学习、观摩的真实口译案例，提高学生的学习兴趣。 要通过即兴演讲、模拟现场口译等办法培养学生良好的口译风范，包括站立的姿态、说话声音的大小、音调的高低、表情、与公众的交流等等。 鉴于口译课每周只有两节课，教师必须给学生布置足够数量的课后作业，教材基本用于学生自学，教师一定要严格要求学生，定期检查学生课后作业的完成情况，并作好记录，不得丝毫马虎。课堂上尽量给学生提供新的材料，经典的旧材料也可以。 九、基本教学安排 本课程的总学时为68学时，持续两个学期，每周2个学时。安排在第5 和第6个学期。教学进度安排如下： 第5学期： Unit 1: A brief introduction to interpretation（教学目标和教学要求在每个章节或单元的开头；重点难点和习题在每个章节或单元的末尾） Teaching objective: let ss grasp definition of interpretation, differences between interpretation and translation, types of interpretation and qualities of an interpreter and essence of interpretation; make it clear to ss about requirements of this course Teaching requirements: T must demonstrate the essence of interpretation—deverbalization, i