第3课时画角及综合练习台儿庄张雪荣.docVIP

画角及综合练习 教学内容：青岛版四年级下册第35页和37-38页练习的内容。 教学目标： 1．在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角。并通过经历画角和练习进一步巩固角的有关知识。 2．通过动手操作，初步培养学生的作图能力及学生自学能力。 3．培养学生利用所学相关知识解决实际问题并进行及时检验的良好学习习惯。 4.在观察、操作、验证等学习活动中，发展空间观念，提高初步的推理能力。体会学习数学的乐趣。 教学重点：掌握用量角器画指定度数角的方法。 教学难点：根据指定度数正确画角． 教 具：教师、学生每人一份一副三角板、直尺、量角器、铅笔、白纸。 教学过程： 一、拟定导学提纲，自主预习 1.复习板题 示标导学 （1）师：同学们，上一节课我们学习了角的分类及量角。我们想想： 角分为几种，如何量角？ 【预设】生1：角分为锐角、直角、钝角、平角、周角。 【预设】生2：量角步骤为点对点、边对边、找零度、认刻度。 （2）我们已经知道角的分类，会用量角器量角，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？今天我们来学习画角。 师板书课题：画角及综合练习 2. 出示学习目标 本节课的学习目标是：(1)掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角。 （2）经历画角和练习进一步巩固角的有关知识。 3.自学指导 为了能够更好地解决今天的学习目标，老师给大家提供了一些学习指导意见，需要同学们认真学习，请看自学指导： 认真看课本第35页画角内容。并思考： （1）画角用到哪些工具？ （2）如何画一个40°的角，画角的步骤是什么? 自由看课本，并讨论，6分钟汇报，并会画类似角及做相关习题。生自由看书 【设计意图：通过复习旧知识，了解学习目标及自学指导，使学生在巩固旧知识中进入学习状态，为学习新知识做好铺垫，同时了解本节课的学习内容，也为这节课的学习顺利进行做好充分的知识准备和心理准备，可对学生所要学习的新知进行初步渗透。】 二、汇报交流，评价质疑 1.调查：看完的同学请举手？ 2.小组内交流，不会的先再组内解决。 3.全班汇报交流：各小组组长把本组没解决的问题提请全班讨论解决。 课堂预设生成： 第一个问题：画角的工具 画角用到哪些工具？ 小组讨论后回答， 【预设】生1：铅笔 【预设】生2:量角器 【预设】生3：三角板 教师小结：同学们回答的很好，量角器不只量角，我们画角也用量角器，还用到铅笔，尺子等。 如何用这些工具画一个40°的角呢？下面我们共同学习画一个已知40°的角。 第二个问题： 如何画一个40°的角？ 师：利用尺子和量角器自己自由画一个40°的角，画完之后再用量角器量一量。（检验一下是否正确） 学生活动：学生自由看书，学生根据书本画角步骤在小组内讨论，然后练习尝试画角，师并指一名优秀生到黑板画40°的角。 （1）学生学生独立尝试并体验画一个40°的角． （2）小组质疑（提出并讨论自己画角时遇到的问题？） 师巡视指导，找出画角步骤不正确的典型学生的画法。 错误画法一：学生的量角器的中心和射线端点对齐了，但是量角器的0刻度线没有和射线重合，学生就开始点点、连线了。 错误画法二：学生的量角器的0刻度线和射线重合了，但是量角器中心和射线端点没有重合，学生就开始点点、连线了。 错误画法三：学生的量角器的中心和射线端点对齐了，量角器的0刻度线和射线也重合了，但是学生没有分清内外刻度线，就读数，开始点点、连线了。 错误画法四：虽然学生的量角器的中心和射线端点对齐了，量角器的0刻度线和射线也重合了，学生也分清内外刻度线，并开始点点、连线了。但是没有标出角的符号和度数。 （3）请学生介绍画角的技巧。 （4）让学生说说画角的方法，再引导学生进行讨论小结画角的步骤： 组长归纳小结，师总结板书。 A.先画一条射线。 B.使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。 C.在量角器上找到所画度数的角，在该角的刻度线对应的地方点上一点。 D.以先画出射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。 E.标出角的符号和度数。 （5）让学生同桌讨论：画角时，当量角器有两圈刻度时，是看里圈还是看外圈？ 小结：当先画的那条射线是与内圈的零刻度线重合，那么找点时就应该在内圈找所要画的角刻度线；如果先画的那条射线是与外圈的零刻度线重合，那么找点时就应该在