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赞化学校九年级物理集体备课教案 《电路和电路图》2005-9-19 (一)教学目的 1.知道电路各组成部分的基本作用，知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。 2.能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。 (二)教具 电池两节，电灯、开关、电铃各一个，磁性黑板一块，导线若干根，电路常用元件示教板块，投影仪，投影片，手电筒。 (三)教材分析 重点：记住常见的电路元件的符号，会画简单的电路图 难点：短路及其危害 (四)教法提示 引导学生自主学习 (五)教学过程 1.复习 (1)维持电路中有持续电流存在的条件是什么？ (2)电源在电路中的作用是什么？ 2.引入新课 实验：在电路板上P49图4-6所示电路，合上开关，小灯泡发光。先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光。将小灯泡换成电铃，重复上面的实验。 通过观察实验，让同学思考一个正确的电路都是由哪几部分构成的？ 3.进行新课 (1)电路的组成 ①由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。 一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。 ②各部分元件在电路中的作用 电源——维持电路中有持续电流，为电路提供电能。 导线——连接各电路元件的导体，是电流的通道。 用电器——利用电流来工作的设备，在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。 开关——控制电路通、断。 ③电路的通路、开路和短路 继续刚才实验1的演示，重做以上的实验，合上开关，小灯泡发光。这种处处连通的电路叫通路。 打开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流。这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。 将小灯泡取下，即用导线直接把电源的正、负极连接起来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热。这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。短路是非常危险的，可能把电源绕坏，是不允许的。 观察：观察手电筒电路。看看这个电路是由几部分组成的？（可让学生自带手电筒，作随堂观察）。 思考：手电筒电路的开关与我们演示实验中所用的开关是否相同？你在家里和日常生活中还见过哪些与此不同的开关？它们在电路中的作用是否相同？ (2)电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图。为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件。出示示教板或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。 (3)电路图 用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。 示范：画出以上实验的电路图： ②让同学画出用电铃做实验时的电路图。让同学说明电路中的电流方向。 ③变换一下以上实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。注意纠正错误的画法。 ④根据同学们画电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。 4.小结（略） 5.布置作业 1)完成本节教材后的练习。 2)思考题：一个实际电路中的用电器往往不只一个，有时有许多个。例如实验1中的小灯泡和电铃要同时在一个电路里工作，用同一个开关来控制。这个电路应怎样连接？你有几种方法？请试着画出电路图。 （六）教学流程图： （七）教学后记：赞化学校九年级物理集体备课教案 《电路》习题课2005-9-19 一．教学目的： １．知道本章的知识结构，把握本章所学知识的重点和难点． ２．会用本章的知识解答电路的有关问题． 二．教学重点： 知道串联和并联电路的一些特点．会画、会连、会设计有关电路． 三．教学难点： 短路及电路的设计． 四．教学过程 请学生回答本章有关知识后，用电脑展示本章知识结构． ㈠．本章的知识结构： 展示出习题让学生思考后，教师分析在作答． ㈡．例题分析： 例１：仔细分析下列电路，选择填空． ⑴属于串联电路的有（　　　）． ⑵属于并联电路的有（　　　）． ⑶属于开路的有（　　　）． ⑷属于通路的有（　　　）． ⑸开关闭合后造成短路的有（　　　　　）． 分析：⑴正确认识串、并联电路的特点：串联电路中电流只有一条通路，电路中只要一个开关来控制，且开关接在电路中任何位置控制作用不变．并联电路中，干路和任何一条支路都可以形成通路，各支路中用电器工作与否互不影响． ⑵体会通路、开路和短路的含义．尤其短路不仅仅是用导线直接连接电源的正负极的电路叫短路，同时开关正常情况下应该和用电器串联连接，若并联连接该用电电器将也会形成短路． 答：⑴（Ａ、Ｃ）．⑵（Ｂ、Ｃ、Ｄ）．⑶（Ａ、Ｂ、Ｃ）．⑷（Ｃ、Ｄ）．⑸（Ｃ）． 例２：按照下列电路图，连接实物．并在电路图中用色笔将干路描绘出来． 分析：⑴并联电路比串联电路结构